《几分之一》教案——来宾祥和小学石丽文一、教学内容人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时——几分之一。二、教学目标1、知识目标：结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能正确地读写分数。2、能力目标：通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。3、情感目标：经历认识分数的过程，体验创造的快乐，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。三、教学重难点教学重点：认识几分之一，初步建立起分数的概念。教学难点：能够借助具体的实例说一说分数的意义。四、教学准备多媒体课件、圆形、长方形、正方形纸片若干张，尺子、彩色笔。五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：今天我们年级的老师来我们班听课，大家高兴吗？她们更高兴，因她们知道我们三（2）班的同学是一群聪明活泼可爱的学生。你们愿意让老师们见识一下吗？师：那么，现在大家能帮老师解决一个问题么？——小宝贝为什么哭了？——在一个中秋节的聚会上，一位阿姨捧出一碟月饼，碟中有一个个的，有一块是四分之一的。阿姨就说，小宝贝比较小，让他先选吧！小宝贝在幼儿园学过了1、2、3、4，知道4比1大（多），于是就是要四分之一，阿姨把月饼按各自的要求将月饼分到每个小朋友的手中，这时小宝贝一看，就哇哇大哭起来，说：我得的最少。师：你们知道小宝贝为什么哭了？为什么说他的得的最少？【设计意图：通过这个发生在学生们生活中的有趣小故事，让学生初步接触四分之一这个概念，为下文引入课题作好铺垫。】（二）自主探究，认识分数1.师生互动，初现二分之一师：老师现在还有几个问题需要同学们帮忙解决。同学们可以帮老师这个忙吗？1师：老师要带同学们去郊游，同学们带了好多好吃的东西，因为大家带的东西不一样，于是有人提出：大家互相分享、品尝带来的食品，如何分？既能让每个同学都能吃到自己的食品，也能品尝其他同学的食品呢？师：这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。师：半个的数量该怎样说呢？（二分之一）师：互相说一说这半个月饼为什么可以用来表示。师：（1）多媒体演示月饼、圆圈和长方形被分割成一半。（2）教师演示：纸的一半[设计意图：通过平均分月饼、圆圈、长方形和一张纸的实际情景，让学生初步理解二分之一的实际含义。]2.例举身边能用二分之一表示的事物（1）讨论：四人小组说说身边能用二分之一表示的物品。（2）请小组代表汇报所讨论的问题。[通过例举身边的物品，如馒头、水果、面包、蛋糕等，进行“平均分”的实际操作，从而加深对几分之一的进一步理解。]那这半张纸，怎样表示呢？今天我们就来认识这个新朋友----分数（板书“分数”）3.学生提出自己感兴趣的问题：师：关于分数，你们想知道什么？引导学生说出下面类似的问题：我们想知道什么叫分数？分数怎么写？分数怎么读？……[设计意图：通过学生的对问题的提问，让学生对本节课产生浓厚的学习兴趣。因为学生能提出他们自己不懂的问题，在上课时肯定比较专注老师对他所提问题的解答。这样整节课学生对学习保持浓厚的兴趣。]（三）延伸拓展，认识分数师：同学们提的问题真多。今天我们就来学习分数中的一部分----几分之一（板书课题）师：多媒体演示：那老师继续往下分，看看平均分成了几分？其中一份是多少？师：那老师继续往下分？又平均分成了几分？那其中的一份是多少？师：如果老师接着往下分，还可以出现几分之一？2师再次演示多媒体，使学生认识、……并指导这些数都是分数。师生小结：想、……这样的数都是分数。几分之一的意义是什么？——把一个物体平均分成若干份，其中的一份就是它的几分之一。[设计意图：学生在已有的知识上认识、理解、归纳了分数的意义，通过从直观到抽象把分数的意义牢记心中，进一步加强了对分数的巩固。]（四）合作探究中升华（1分数的书写师：几分之一怎样写？书写应注意什么？怎么写呢？请同学们拿出自己的小手跟老师一起写一写。——先画一条分数线表示平均分。在分数线下面写分母2，在分数上面写分子1。（2分数的读法师：几分之一怎样读？从下往上读...
