《幽径悲剧》课件(上课)_2VIP免费

教学目标1.了解课文主要内容。理解文章表达的思想感情。2、学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。3、联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，人人都应维护真、善、美的决心。季羡林北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。被称为“东方学大师”。季羡林：世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，国内外公认的“东方学大师”。是我国著名文学家、教育家和社会活动家，精通英语、德语、梵语、吠陀语、巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。感动印象：智者永，仁者寿，长者随心所欲，感动印象：智者永，仁者寿，长者随心所欲，曾经的红衣少年，如今的白发先生，留德十年寒曾经的红衣少年，如今的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多，心有良知璞玉，笔下道窗苦，牛棚杂忆密辛多，心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，荣辱不惊。荣辱不惊。颁奖词：学问铸成大地的风景，他把心汇入颁奖词：学问铸成大地的风景，他把心汇入传说，把心留在东方。传说，把心留在东方。－－“感动中国－－“感动中国20062006评委会”评委会”一生无数头衔，唯独喜欢“教授”这一生无数头衔，唯独喜欢“教授”这一称号。一称号。一生精通英、德、印等多种语言，唯一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国的文字。独热爱着祖国的文字。出生山东清平县，家境也十分清贫，出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书之足。唯独满腹诗书之足。就读清华，博得“四剑客”之一的美就读清华，博得“四剑客”之一的美誉。誉。留学德国，二战的烽烟造就他成为东留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。方语言大师。回归祖国，执教北大。回归祖国，执教北大。文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学之道。弃救世治学之道。十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的《罗摩衍那》。《罗摩衍那》。是他是他--------------大力的沟通了东西方文大力的沟通了东西方文化。化。是他是他--------------推动了东方文化的前进。推动了东方文化的前进。他就是一代宗师——季羡林他就是一代宗师——季羡林在季羡林先生95岁生日那天，国务院总理温家宝送来一盆枝繁叶茂的君子兰，向这位学贯中西、笔耕一生、在海内外享有盛誉的学者表示敬意。并风趣地对季老说：“您现在是红衣少年！”吊死鬼悲剧的发生是从文章的什么地方正式开始的？本文共三部分内容，请根据内容划分文章的段落。并理清作者的感情变化线索(同时解决文中生字词)。重点字词蜿(wān)蜒(yán)凄(qī)清(qīng)潋(liàn)艳(yàn)攀(pān)附(fù)浩(hào)劫(jié)诛(zhū)伐(fá)惆(chóu)怅(chàng)荆(jīng)棘(jí)虬(qiú)干(gàn)摇(yáo)曳(yè)悚(sǒng)然(rán)愚(yú)氓(méng)第一部分：幽径美景第二部分：藤萝之美第三部分：藤萝悲剧（1－6）（7－10）（11－16）情感变化线索自由朗读第一部分（1-6小节）：❤这个部分主要讲什么？幽径：幽径的平常与不平常；幽径上的美景1-6：幽径之美❤读课文一二小节，找出“作者为什么说幽径很平常但又不平常？”❤读课文3-6小节，思考此处是怎样描写幽径美景的，又描写了怎样的幽径美景？先写了幽径的地理位置，是（），接下去用了（）顺序描写山上和湖中的美景。第3小节后半部分写了山上（）三个季节的景色，第4小节写湖中也就是荷塘，作者主要描写了荷塘（）的景色，而第5小节则合写了()和（）的（）。怎样写美景？写了怎样的美景？一面傍湖，一面靠山时间春夏秋夏季山上湖中冬景（从课文3-5节找）❤第一部分（1-6小节）在文中有什么作用？（课文主要是写古藤萝的，为什么不直接写藤萝，却用了6小节来描写幽径，把幽径写得很美？）提示根据上下文理解，分析第7小节第一句话幽径之美藤萝之美（铺垫）烘托☞侧面表现藤萝之美“在所有的这些神奇的东西中，给我印象最深、让...