《幽径悲剧》高中语文教案 学习目标 1．感知课文，了解谋篇布局的特点；层层铺垫。 2．揣摩重点词语的含义，理解拟人手法的作用。 3．...
《幽径悲剧》教学目标：1、 感受作者细腻，哀婉，愤懑的思想感情。2、 体会“幽径悲剧”强烈的悲剧效果，反思悲剧根源。（教学重点、难点...
二十三 《幽径悲剧》课堂学习活动单【学习目标】1．学习课文运用描写与铺垫的方法与好处。2．能联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理...
读《幽径悲剧》有感 陈敬扬 《幽径悲剧》写于 1992 年，季羡林老先生此时已经 82 岁了，人生的酸甜苦辣，兴衰际遇早已尝遍，因为他是...
“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容幽径悲剧共几课时1课型新授课第几课时1教学目标1、学生自主品读课文，在寻美、赏美中体会...
课案（教师用）第二十三课幽径悲剧【教学目标】一、知识与能力：1.学习描写和议论、抒情相结合的表达方式。2.体会本文精练、通俗而又雅致的...
《幽径悲剧》自主学习单学习目标：1、学生自主品读课文，在寻美、赏美中体会作者对古藤的深情。2、学生在学习过程中能够感受悲剧效果，增强...
1911—2009，当代著名学者，北京大学教授，享誉国内外的“东方学大师”，“学界泰斗”、“东方鸿儒”、“一代宗师”，历任北京大学教授、系...
《幽径悲剧》学案班级姓名【字词识记】一、给加点字注音或根据拼音写汉字：绽放（）虬（）干万斛（）愚氓（）毛骨sǒng()然liànyàn()chá...
《幽径悲剧》说课稿各位评委，各位领导，大家下午好！今天我说课的题目是《从有效的朗读出发——说说幽径悲剧的教学设计》。下面我将从教材...
走近作者季羡林(1911--2009)当代著名学者，北京大学教授，享誉国内外的“东方学大师”。他一生有众多头衔，如“学界泰斗”、“一代宗师”、...
单击页面即可演示季羡林(1911—2009)，山东清平县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，世人称其为“学界泰斗”“一代...
季羡林作为岁月化石的古藤萝，它只需要一块石块或者一个幽暗的角落······作者简介作者简介季羡林(1911-)山东清平县人。北京大学教授...
《幽径悲剧》分层活动导学单（第1课时）【教学目标】A．熟读课文，整体感知课文内容．B.C．学习课文运用描写与铺垫的方法与好处。【活动方...
《幽径悲剧》教案【教学目标】1、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容2、品味语言，学习反复、拟人修辞手法的运用及作用。3、学习...
著名散文家刘亮程在《一个人的村庄》中说：“任何一株草的死亡都是人的死亡，任何一棵树的夭折都是人的夭折，任何一粒虫的鸣叫也是人的鸣叫...
《幽径悲剧》教学设计季羡林一.导入：同学们，最近老师在网上看到了一些图片觉得很有感触，今天特地带来想和大家一起分享，请大家用心来看...
教学目标1.了解课文主要内容。理解文章表达的思想感情。2、学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。3、联系生活，理解善待环境就...
《幽径悲剧》教学设计学校林甸四中主备人张振华教材分析《幽径悲剧》是一篇文质兼美的散文，文章语言精练、纯粹、通俗而又雅致。在描写的基...
季羡林季羡林：世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，国内外公认的“东方学大师”。是我国著名文学家、教育家和社会活动家，精通英语、德...
