《幽径悲剧》教学设计VIP免费

《幽径悲剧》教学设计季羡林一.导入：同学们，最近老师在网上看到了一些图片觉得很有感触，今天特地带来想和大家一起分享，请大家用心来看。从图片中我们看到山清水秀、碧波荡漾的湖水变得混浊，鱼儿也随之死去；绿草如茵、牛儿满坡的草原变成了戈壁荒滩；林木遮天、生机盎然的静谧树林变得空楼林立、浓烟滚滚……这些图片让人震撼和心酸，因为它们展示的是一出出人类造成的悲剧。那么悲剧是什么呢？悲剧就是将美好的东西毁灭给人看。今天我们将随着季羡林先生走入幽径中，认识悲剧，体会真善美。二.简介作者：为了更好的理解课文我们有必要了解作者，请同学们齐声朗读读一下。季羡林(1911--2009)当代著名学者、文学家、教育家、社会活动家、翻译家等，北京大学教授，享誉国内外的“东方学大师”。他一生有众多头衔，如“学界泰斗”“一代宗师”，但最让他津津乐道的是懂梵文、巴利文、吐火罗文等12门古代语言。他兼容百家、学贯中外、博学多才、饱经忧患、洞明世事,在他身上体现着北大精神和中国文化的底蕴。三.整体感知：1.大家课前都预习过课文了，下面请你们迅速的阅读课文。思考：幽径上到底发生了一个怎样的悲剧？明确：北大校园里燕园幽径上的一株古藤萝无端被毁的悲剧。（悲剧的发生地在北大燕园，悲剧的主角是一株古藤萝。）2.作者是怎样描绘这条神奇的幽径的？作者用什么手法把幽径之美表现出来的。找出相关语句，谈谈你的看法。明确：湖：夏：红荷映日绿叶接天冬：白雪覆盖绿波化坚冰山：春：无名小花开到秋末夏：一团浓绿鸟蝉互应1秋：枫叶变红苍松翠柏冬：白雪覆盖绿更浓烈四.寻美之旅:你们亲眼看过藤萝花吗？生：没有。师：这是一幅藤萝的图片（出示幻灯）大家说它美不美啊？生：美!师：请你们用发现美的眼睛来找出文中表现藤萝外在美和内在美的句子，并作赏析。先独立思考再分小组合作讨论。生：它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。我觉得这一句作者写藤萝的形状，写出它有气势的美。师：说的真好！还有其他的同学回答吗？生：然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内。这句话作者写了藤萝的味道香气扑鼻。形：盘曲而上味：扑鼻之香色：万绿丛中一点红真：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，从无害人之心美：用花朵为人间增添美丽在作者眼里这棵古藤萝已不仅仅是一株植物，它已是真善美的化身。五.感受悲情:1.悲剧是美的毁灭，所以要表现美，文章写到了藤萝的外在美和内在美，悲剧是把美毁灭给人看，所以还要渲染悲，文章写到了藤萝被毁的惨状。请同学们浏览课文，文中哪一段是写美之被毁那触目惊心的一幕的？请认真阅读，体会作者是怎样突出藤萝的悲惨遭遭际的。（第11段）古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。22.此刻此景，作者心情怎样？划出相关的语句。六.合作探究：悲剧之因作者对这株藤萝，情有独钟，但我们似乎看到作者悲的太过分了，请大家根据课文和你所了解的资料，谈谈作者悲愤的真正原因是什么？藤萝很美，而且是真、善、美的化身，可是最终它被毁灭是在十年浩劫还是什么时候？（今年春天，即1992年）十年浩劫毁灭了燕园其他地方的藤萝和一些古丁香树，而这株藤萝则毁于十年浩劫已结束的十余年，令作者痛心疾首的是“毁于愚氓之手”。这说明了什么？要消除愚昧，必须提高全民的素质，才能使真善美得到弘扬。悲剧就是美的毁灭，文中的这株藤萝是生长在哪的？（北大）我们平常在校园里如果有损坏花草树木的行为都会受到批评，而北大是全国的高等学府，人才精英汇聚于此，北大的校园里怎么还会发生这样的悲剧呢？这的确是一个值得思考的问题。谁有自己的见解？（北大都有愚氓，何况我们其他的人呢?）物质生活提高了，但是人们的精神世界仍处于愚昧状态，所以在作者看来，古藤萝被毁不仅...