二十三 《幽径悲剧》课堂学习活动单【学习目标】1．学习课文运用描写与铺垫的方法与好处。2．能联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，唤起维护真、善、美的决心。3．体会本文精炼、通俗而又雅致的语言。【课前预习】1．熟读课文，查工具书解决课文中生字词的音形义，将你认为重要的、易错的字词摘录到下面。 导语：上课之前，我先给大家讲一个真实的故事，在听故事的过程中大家思考这样一个问题：文中的主人公是一个怎样的人？ 一年秋天，新学期开始了，北大新生纷纷到校报到。一个外地学子背着大包小包走进了校园。他实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续，老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。学子谢过老人，两人分别。 几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。 故事听完了，现在回答我的问题。 师总结：季羡林是一位平易近人、品德高尚的人。 “心有良知璞玉，笔下道德文章”,是季羡林先生一生人格的写照。下面让我们一起走进这位真实、正直学者的心灵深处，聆听他为我们谱写的一曲民族悲歌《幽径悲剧》。【活动方案】活动 1:检查课前预习情况。（1）组长组织小组内默写文中生字词；（2）各组交流课前了解的作者和北大燕园情况，注意互相补充。 季羡林，北京大学教授、作家。中学毕业后，他和 80 多个高中同学北上京城考大学。结果，只有 3 个人考中，而他一人同时考取了北大和清华。入学之后，学业出色，成为当时清华佼佼者，为清华“四剑客”之一。 季老学识渊博，学富五车，精通六七种语言，致力于研究“东方学”，是享誉海内外的“东方学大师”，学识了得，是当代中国的一位文化巨匠，深受世人的钦佩和敬仰。 活动 2：走进文本，整体感知。（带着问题朗读课文，随时进行圈、点、勾、画。）（1）阅读课文，用一句话概括在这幽径上发生了什么悲剧。 （3）题目为《幽径悲剧》，请分别找出文中描写“幽径”、“悲剧”的文字并给它们各拟一个尽可能简洁的小标题，给文中生下来的内容也拟一个简洁的小标题。个性调整 活动 3：再读课文，学习描写与铺垫的方法。 鲁迅先生说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”“悲剧”就是美的毁灭，越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。（1）藤萝身处的幽径非常美，美在哪里？ 这是...
