教案人教版五年级下册13、打电话学习目的1.边听录音边阅读课文，理解相声的艺术特点和语言特色。2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简约明快地说话的重要性。3.理解相声是以说、学、逗、唱为主要表现方式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。学习重点在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。学习难点理解相声语言表达上的特点。课时安排1课时。A案课前预备一个挂钟。事先录制相声《打》片断。教学过程一、谈话导入，提醒课题1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，幽默幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打》一文，从这篇课文中，我们又能感遭到什么呢？2.揭题：打。3.谈打。（1）导语：同学们一定都打过，使人们的交流变得方便快捷，打的时候最需要留意的咨询题是什么呢？（尽量地节约时间）（2）假如你要给你的好朋友打，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会如何说呢？（3）模仿计时表演。（两个学生上台模仿表演，老师计时。）板书特写：_______分钟小结板书：简练、得体、明白。（4）这么一点儿事，假如有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打》。二、初读课文，整体感知1.读课文，扫除字词障碍、理解相声主要内容。（1）学生自学，自由读课文。（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？2.分角色朗读课文，读通畅。（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（老师、他生当评委）三、再现课文，深化领悟1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面能够看出来？（1）甲：不明白你猜猜。猜不着？猜不着用劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！2.归纳：作者在这里极尽夸大之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。3.小组练习：小组内练习表演《打》4.集体推荐两人上台表演相声《打》，老师计时。板书特写：_______小时小结板书：啰嗦、耗时、误事。5.畅所欲言：通过观看相声《打》，你遭到了什么样的启迪？6.小结：说话太啰嗦不但浪费本人和别人的时间，还会耽搁事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。四、学生选读，理解相声1.学生选择本人最喜爱的片断阅读，体会相声特点。2.学生谈本人对相声语言特点的感受。3.老师小结：浅显易明白发，如话家常；幽默、幽默、夸大。4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。5.小结：相声不仅是说，依然唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，能够让人们在笑声中得到启迪……五、自选作业：（选择本人喜爱的一项完成）1.创设情境，尝试创作（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜爱夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入预料地闹出了一连串的笑话。（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个灵巧鬼，他常常用机智巧妙的语言帮本人摆脱窘境。（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。（4）语言情境四：小明是一个非常具幽默感的小孩，同学们常被他逗得开怀大笑。选择本人喜爱的话题，和同桌一起创作几句。2.熟读《打》，想象当时的情景，用表达的方式写下来，并表达本人对此种现象的看法。B案课前预备：1.相声《打》录音。2.其他相声节目的录音。教学过程：一、激发兴趣，出示课题1.文艺节目能够分成歌舞类、语言类等，其中语...
