教案人教版七年级下第十一课邓稼先(杨振宁)第一课时导学案课题邓稼先课型新授课课时：2授课时间：第一课时学习目的1、学习积累文中字词；理解人物传记特点；理解课文背景，搜集交流杨振宁、邓稼先的材料。2、朗读课文，整体感知课文，理解，体会作者的感情。3、学习运用典型事例表现人物精神风貌的写法。学习重点1、学习积累文中字词；理解传记特点。2、整体感知课文内容，理解、体会作者的感情。学习难点学习运用典型事例表现人物精神风貌的写法。教学过程自学导航一、检查预习1给加点字注音。可歌可泣（）鲜（）为人知鞠躬尽瘁（）热泪盈（）眶马革裹（）尸风悲日曛（）彷（）徨（）驰骋（）殷（）红2依照拼音写汉字至死不xiè()妇rú()皆知平沙无yín()péng（）断草枯兽tǐng()亡群燕然lè()功3解释以下词语：（1）层出不穷：（2）截然不同：（3）家喻户晓：（4）马革裹尸：（5）可歌可泣：（6）锋芒毕露：4文学常识填空《邓稼先》一文的体裁是也是一篇典范的。作者是，他曾获得1957年奖。5、本文既是一篇人物传记又是一篇散文。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进展系统描绘、介绍的一种文学作品方式。作品要求真、信、活，以到达对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物材料的有效记录方式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。（二）理解课文主要内容1.用简约的语言复述杨振宁写的邓稼先的主要事迹2通过学习，你觉得邓稼先是一个什么样的人？（三）学生汇报阅读中发觉的咨询题二，设纲导学（一）整体感知1、全文能够分为六部分，分别概括六部分主要内容2、在文中找出直截了当评价邓稼先的语句，圈出其中的关键词语。3、从上面相关语句我们能够看出全文表达了作者什么样的思想感情？将你认为最能表现作者对邓稼先感情的文段读给大家听！个案补充合作探究1.、课文在写邓稼先往常，为什么先概述我国近一百多年来的历史？2、全文六个部分之间有什么联络？总结归纳请梳理本节课知识并谈本人的学习收获。拓展迁移反应练习1．下面加点字注音完全正确的选项（）A．元勋（xūn）邓稼先（jià）妇孺皆知（rú）B．殷红（yān）开辟（tuò）不为人知（xǎn）C．燕然（yàn）癌症（ái）鞠躬尽瘁（cuì）D．彷徨（huáng）罗布泊（bō）风悲日曛（xūn）2．以下书写全部正确的一项为哪一项（）A．凄惨孕育锋芒毕露B．宰割选聘家愉户晓C．奠基颤抖妇孺皆知D．仰慕勒功死而后己3．以下词语中，加点字的解释全部正确的一项为哪一项（）A．任人宰割（比喻侵略、压榨、剥削。）可歌可泣（小声哭，流泪）不为人知（新鲜）B．家喻户晓（说明）至死不懈（松懈）死而后已（停顿）C．当之无愧（内疚）截然不同（截止）锋芒毕露（全、都）D．马革裹尸（皮）知人之明（视力）永久的骄傲（值得骄傲的4．指出以下句子所运用的修辞方法。（1）鞠躬尽瘁，死而后已正好精确的描绘了他的一生。（）（2）粗估参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的推断。（）布置作业推荐阅读
