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教案人教版四年级语文《鸟的天堂》教学实录 VIP免费

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教案人教版四年级语文《鸟的天堂》教学实录(开课前:利用课间休息时间,在轻快的音乐声中,老师和几位擅长绘画的小孩,依照上节课初读课文的感受,一起在黑板上画枝繁叶茂,独木成林的大榕树。)(点评:依照本课特点,创新板书设计。)师:上节课,我们和作者一起,(师指黑板上的画)远远地望见了这株大榕树。如今,我们的船慢慢逼近榕树了,我们有时机看清它的真面目了!(多媒体播放“大榕树”片段,师配乐诵读课文第七、八自然段,生边听边欣赏。)(点评:自然引入对重点段的学习。)师:欣赏着榕树,作者发自内心的赞美,他是如何说的呢?请小孩们打开课本,默读课文有关段落,找一找这句话。(生默读课文)生:作者是如此说的:“这漂亮的南国的树。”生:(齐读)“这漂亮的南国的树。”师:榕树美,美在哪儿呢?如此吧,我们自由朗读描写榕树的段落,体会体会。有喜爱的句子就勾出来多读几遍,有不太理解的地点就在旁边作上记号。(生朗读、勾画、体会)(点评:引导学生自读、感受、质疑。)师:你们喜爱读哪些句子,体会到了些什么,谁来说说本人的理解?生:我觉得这株榕树特别的大,由于作者远望时还以为是几株榕树,可如今走近了,看清晰了才发觉,“真是一株大树,枝干的数目不可计数。”生:我还给他补充一点,这株榕树长在一座小岛上,一株树就占据了整座小岛,确实是“独木成林”。生:我喜爱读这几句话“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,亮堂地照耀着我们的眼睛,大概每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。”从这几句话中,我体会到了榕树的绿叶特别美,颜色艳丽欲滴,又十分的繁茂,充满了活力。(师依照学生的描绘在黑板上的“榕树”上增添了“一簇簇绿叶”。)生:我认为榕树最美之处还在于它的根。榕树的根与众不同,课文中是如此写的“枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。”“枝上生根”,使榕树显得特别的奇特。师:还有哪些小孩体会到了榕树根的奇特?也欢迎你发表本人的见解。生:榕树枝上生根,是由于榕树枝上长着许多气根,气根吸收空气中的水分,越长越长,一接触到地面,就钻进了泥土里,长成了新的根。师:哟,你的知识可真丰富!你是如何理解到气根的知识的?生:我是从《十万个为什么》这本书中的“植物篇”里理解到的。师:多读课外书确实能增长我们的见识!(指黑板上的画)小孩们,你们看,这长胡须一样的东西确实是他刚刚为我们介绍的“气根”,这直直的根确实是由气根长出的支柱根。生:那这榕树之因此能“独木成林”确实是由于长着这些“气根”,难怪课文中说“真是一株大树,枝干的数目不可计数”,我从这句话还体会到了榕树的壮观的美!师:你的理解更深入了!那你来读读这句话。(生读)师:还有谁想读?读出榕树的大、榕树的奇。(生再读)师:读得真不错!我们接着交流。生:课文中还有一句话,“榕树正在茂盛的时期,好象把它的全部生命力展示给我们看。”从这句话我体会到了榕树富有活力,生命力旺盛的美。师:体会得真好!那你能把这句话读好吗?生:能!(生有感情地读这句话)师:确实读出了本人的感受。(点评:通过交流,互相启发,分享学习心得。)师:小孩们,刚刚读书时,你们有什么不明白的地点,也能够提出来。生:课文中说“那翠绿的颜色,亮堂地照耀着我们的眼睛,大概每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。”我不明白“新的生命在颤抖”指的是什么,作者为什么会有这种感受呢?师:如此吧,再自由地读一读这句话,然后能够联络着上下文,能够联络着生活实际,和平时的感受,看看本人有什么见解。(生自由地读、体会)(点评:联络本组重点训练工程“阅读要有本人的见解”)师:想好了能够把本人的理讲解给前后的同学听一听。(生自由交流,师也参与其中)师:谁来谈谈本人的理解?生:作者是黄昏时到那儿去的,这时候小鸟们都回窝了,躲在大榕树上,只是偶然扑扑翅膀。当小鸟扑翅膀时,绿叶就晃动起来。但是绿叶太多了,课文中说是“不留一点缝隙”,因此作者看不见躲在树上的小鸟,但是他却感遭到了“生命的颤抖”。师:这是你的理解,比拟独特。还有不同的见解吗?生...

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