教师个人参考计划总结读《玫瑰与教育》有感 VIP免费

教师个人参考计划总结读《玫瑰与教育》有感看到标题《玫瑰与教育》，起初只是觉得好奇，翻开书页才明白“玫瑰”是窦桂梅老师的网名，《玫瑰与教育》事实上记录的确实是窦桂梅老师教育生命一次次花开的轨迹，读《玫瑰与教育》有感。她为学生创设了宽阔的心灵和精神空间，同时以情动人，那些娓娓道来的文字，慢慢流淌出的是慈母对女儿的疼爱；老师对学生的关爱；领导对下属的期待；智者对朋友的友爱。读窦桂梅老师的《玫瑰与教育》，感受就好像与一位亲近的朋友谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。本书分为四辑：第一辑清淡与忧患，其中写了作者的教学反思；第二辑在听说读写的背后，主要写了作者在语文教学的所做、所想；第三辑日本的教育管窥，写了作者到日本参观的所见、所感；第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者的非常多读后感。积极实践，勤于积累。窦桂梅老师之因此能如此快速地成长起来，非常重要的一个缘故是不断地创新实践，同时擅长积累总结。窦桂梅老师在不断的探究中一直保持着本人敏锐的触角，她努力打破在教育中谈教育的弊端，勇于用本人的言语发声，勇于上探究性的课。有实践就要有反思，不断地积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。她的个人专著的出版向我们传递了一个信息--“我在成长，我在写，读后感《读《玫瑰与教育》有感》”让我飞行的是书“，窦桂梅说到她本人的成长进步离不开书。是书使她变的睿智、豁达、优雅而漂亮。她在书中写到了本人的成长经历，教育思想，为人处事的观点，以及在日本的见闻和对一些书的读后感，非常有见地。这些与她爱考虑的适应离不开的。她能从生活的细微处发觉一些值得借鉴的东西，有敏锐的洞察力。读到”要追求文章朗朗上口，要可以在大庭广众中大声朗读，能让读着不仅听见声音，而且还能看见作者的笑貌--“我大概确实看见了窦桂梅的爽朗而热情的笑貌！她说”不管如何也要“挤”时间去阅读，并用笔促进本人的考虑--这是促使本人成长的科学途径。“”写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。“诗意的语言，真切而热情，文如其人。”心中盛满阳光“她是一个乐观活泼的人。”眼因多流泪而愈清明，心因饱经忧患而愈温厚“。我们改变不了事情，就改变对这件事情的态度，态度变了，事情的意义就变了。明白得关心，获得朋友；明白得快乐，获得轻松；明白得遗忘，获得自由。有如此的名师，确实是我们学习的典范，在钦佩窦桂梅老师的同时，我作为一个小学老师，就应该学习她的教学方法和精神，从她的身上得到对我的身心和教学工作有利的东西。我挺喜爱她的人和她的书，读的感受像春天。看文章明白她经常是深夜才眠，甚至凌晨两点，这应该是由于乐趣，是一种对教育不懈地追求。佩服之余，唯有感慨。