教案人教版九年级《地下森林断想》教材理解 VIP免费

教案人教版九年级《地下森林断想》教材理解首先是它的叙事与抒情水乳交融。这篇散文贯串全篇的，几乎都是叙事。采纳倒叙的写法，先写作者去寻找地下森林，其次凭想像叙写地下森林是如何样在逆境中诞生、成长的，最后写它的成功。这是标准的表达笔法。但是，我们几乎处处都听得到作者的心跳，读得出作者深挚的感情。她为地下森林大声鸣不平；她为大自然生命的伟力所深深感动；她为地下森林深情的歌唱，用她的心；她仰慕峡谷深沉的品行，她钦佩峡谷坚忍的毅力……她歌颂自然生命对生活的痴烈的热爱和不倦的追求。几乎全是表达的语句，同时又几乎全是抒情的语句。分不清哪是陈述句，分不清哪是抒情句（语法学大概应该立这个名目，不应满足于“感慨句”，“感慨句”与“抒情句”还大相径庭）。原来，它们都特别自然地融化在一起了。字里行间洋溢的都是情，情的强烈使得我们读者被它感染、感动。艺术感染力是相当强烈的。其次是丰富的想像力。散文最后有一段说：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和消灭一些什么，但也总有一些坚韧的生命，不会屈从，绝不屈从啊!地下森林，我们陈旧的地球生命中新崛起的骄子，感谢你的启迪!”事实上，启迪作者的是她本人的考虑，在作品里确实是想像。自然现象本来与人的内心世界没有必定的联络，自然现象也不具有感情。只有文学家、艺术家才在这两个世界中构筑起桥梁，使它们沟通起来，最终给人以种种的启迪。本文的想像是特别丰富的。作者去寻见“地下森林”，“只由于它集中于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。”散文作者所以不是地质学家，面对着这一片长在她脚下的森林，所以不会去运用科学调查的方法去考求地下森林的发生与开展。而是发挥文学家的想像力，饱醮感情又饱含寓意地想像地下森林发生、开展过程中的意境，有千万年的荒凉景象，有各方面（伙伴）的协助，有阳光的不公，有成材后的雄奇修能，内美芬芳。想像的作用使得散文充满诗情画意。再次是它的拟人化手法。上文已经说到，《地下森林断想》写物事宛如人事，缘故确实是由于采纳了拟人化的手法。我们看到，峡谷的深沉与坚韧，长风、清泉的理解与协助，鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝的仗义行侠，阳光的无情与偏私，地下森林对生命热烈真诚的爱和它的坚硬、挺直……无不都是人的品行与禀性。《地下森林断想》的又一个写作特点是，在文章组成上，尽管是写人意，但没有作来比较的部分。以往有不少散文包括一些名篇都有如此一个特点：先是咏物抒情，所咏之物具有如此那样的品行，赞美一番。最后歌颂一通具有那些品行的人或事。意图是够明白的，但后边一部分总难免给人一种“画蛇添足”的感受。《地下森林断想》没有这个缺点。唯其如此，才使文章意蕴深长，饶有余味。意地想像地下森林发生、开展过程中的意境，有千万年的荒凉景象，有各方面（伙伴）的协助，有阳光的不公，有成材后的雄奇修能，内美芬芳。想像的作用使得散文充满诗情画意。