教案新课标人教版八年级数学下全册第一课时9.1分式课时目的1．掌握分式、有理式的概念。2．掌握分式是否有意义、分式的值是否等于零的识别方法。教学重点正确理解分式的意义，分式是否有意义的条件及分式的值为零的条件。教学难点：正确理解分式的意义，分式是否有意义的条件及分式的值为零的条件。教学时间：一课时。教学器具：投影仪等。教学过程：一．复习提咨询1．什么是整式？什么是单项式？什么是多项式？2．推断以下各式中，哪些是整式？哪些不是整式？①＋m2②1＋x＋y2－③④⑤⑥⑦二．新课讲解：设咨询：不是整工式子中，和整式有什么区别？小结：1．分式的概念：一般地，形如的式子叫做分式，其中A和B均为整式，B中含有字母。练习：以下各式中，哪些是分式哪些不是？（1）、、（2）、（3）、（4）、（5）x2、（6）＋4强调：（6）＋4带有是无理式，不是整式，故不是分式。2．小结：对整式、分式的正确区别：分式的分子和分母都是整式，分子能够含有字母，也能够不含有字母，而分母中必须含有字母，这是分式与整式的根本区别。练习：课后练习P6练习1、2题设咨询：（让学生看课本上P5“考虑”部分，然后答复以下咨询题。）例题讲解：课本P5例题1分析：各分式中的分母是：（1）3x（2）x-1（3）5-3b（4）x-y。只要这引起分母不为零，分式便有意义。（板书解题过程。）3．小结：分式是否有意义的识别方法：当分式的分母为零时，分式无意义；当分式的分母不等于零时，分式有意义。增加例题：当x取什么值时，分式有意义？解：由分母x2－4=0，得x=±2。∴当x≠±2时，分式有意义。设咨询：什么时候分式的值为零呢？例：解：当①分式的值为零
