教案人教版第三册酸的和甜的教学设计17、酸的和甜的一、学习目的1认识9个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3明白得做事要亲身尝试的道理。二、学习重难点1、认9个生字，会写8个字（重点）2、复述课文，理解其中的道理（难点）三、课时安排：2课时四、课前预备：生字词语卡片、课文插图、小黑板五、教学过程第一课时一、课题质疑直截了当板书课题：酸的和甜的读课题质疑课题认识生字：酸酸和甜是一对反义词二、感知课文1、出示8副插图，能看图说故事2、过度：我们到课文中看看这个故事是如何说的。师范读课文，生认真听，故事中出现了几个小动物？并反应3、学生自读课文，遇到不认识的字请教同桌和树叶上的拼音朋友4、你喜爱哪段，正确地读给大家听，好吗？（正音）三、自主识字1、过渡：小朋友课文上的字音读的也真准，这里有两句话，看谁能正确地朗读，本人先去读读好吗？出示：猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待得爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？自由读——指名读——男女生赛读——齐读划出其中的九个词语：一串串葡萄迫不及待硬说酸的狐狸自拼读——小教师领读——齐读——开火车认读去掉拼音和熟字，出示九个生字：串葡萄迫待硬狐狸酸认识字形和字义：比拟经历葡——萄狐——狸中——串反义词经历：酸——甜硬——软组词经历：如何记住“待”、“迫”，给它们找个朋友。开火车认读单个生字——齐读三、写字指导出示：狐狸猴重点提示：狐的右边是“瓜”，“猴”的右边是“侯”，比“候”少一竖师在填字格中范写“猴”学生练写，评价四、布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈等家里人听。第二课时一、复习词语和生字并导入课题二、朗读感悟1、出示：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？读出疑咨询的语气来。找出相应的段落来2、重点悟读第一自然段狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，那狐狸想葡萄吗？哪句能够看出？划出来哪些词特别能看出狐狸非常想吃葡萄？（一会儿……一会儿、转来转去跳起来）朗读：谁能读出狐狸非常想吃葡萄的语气来。用“一会儿……一会儿……”说话2、重点悟读第七自然段那葡萄确实是酸的吗？找出相应的段落来（第7自然段）指导朗读品读重点句子：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。（感悟：大口大口）同样的道理，本人去读：小猴子爬葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。（感悟：迫不及待）3、课文中这么多的小动物你最喜爱谁，为什么呢？4、齐读课文5、讲故事，用本人的话把这个故事讲给大家听预备2分钟，指名上台讲故事三、写字指导出示：串、兔、告、诉、颗比拟经历：棵——颗（用法的不同）重点提示：串的两个“口”扁，上小下大，竖写竖中线。兔和诉的点不能不记得。生练写，评价四、课堂总结材料提供者：
