教师个人参考计划总结《教师如何驾驭课堂》读书心得 VIP专享VIP免费

教师个人参考计划总结《教师如何驾驭课堂》读书心得近期我读了打造《你的第56号教室》系列之10——《老师怎么样驾驭课堂》。这本书是分专题介绍的，每专题都有相关案例指导。其中“积极的表扬让课堂活起来”这一专题给我留下了深化印象。我们明白，简单的表扬会导致小孩求知不深化，浅尝辄止。比方朗读课，学生朗读后，有的老师给予表扬——“读得不错”，“读得真好”，这种赞扬性的评价，缺乏针对性，学生感到不知如何处理或处理不好的地点得不到指导和纠正，何谈才能的提高？还有诸如“你真棒”“你真好”这类表扬，棒在哪儿？这种表扬不要也罢。因而运用评比型表扬要让学生在比照中，明白本人好在哪里，明白本人如何提升本人，从而在后面的教学中积极表现。反之，倘假设老师评比引导和评比方式不恰当，不但不会利于教学进展，还会妨碍教学秩序。渴望关注，渴望欣赏，渴望赞扬，是人的正常心理需要，温情话语，鼓舞的言辞，不只是优秀生才能领会，那些被认为是淘气捣蛋的“坏小孩”同样能从中汲取力量；甚至，这些话语对他们来说，更加宝贵和更具感染力！我班侯盛林同学是留级生，兼顾学困生、淘气生，经常出乱子。但是由于年龄比其他小孩大一岁，他清扫卫生扒垃圾有模有样干得抓紧又利索。这学期初，我在班里当着同学们的面表扬了侯盛林的值日，同时给了他一个“闭灯天使”的任务：上、下午放学给班级及时关灯。自我说完，到了当天下午放学，我送完路队，看他还在教室站着，咨询他为什么还不走，他说：“老师，不是您是让我负责关灯吗？我等值日生干完再关灯走！”我当时没有认为他不知变通不知让值日生负责吗？更多的是我看到了一个小孩的进步，一个小孩的承诺……课堂是老师的主阵地，提高课堂驾驭才能是提高老师素养的关键。能够说，老师课堂驾驭才能的高低是课堂教学成功与否的关键。那么如何迅速提高年轻老师的教学水平和驾驭课堂的才能呢？首先，加强理论学习，提高本身素养。其次，潜心备课工作，运筹教学方略。备课是课堂教学的必要前提和重要保证。能够说，不备课就不能上课。备不好课也上不好课。第三，注重情感投入，营建学习气氛。教学过程不单纯是老师的教和学生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流。第四，启动教育机智，提高应变才能。课堂教学中偶发事件的处理直截了当反映老师课堂驾驭才能的高低。