下载后可任意编辑《小书包》童谣教学课件《小书包》童谣教学课件1学习目标：1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。课前准备：书包一个，文具一套。学习过程：一、猜猜谜语，导入新课。1、老师说谜语，学生猜谜底。小小身子细又长，身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。(铅笔)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏(橡皮)有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏(书)2、学生每猜对一个谜语，老师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。3、让学生说一说这些文具装在哪里?引出“小书包”。二、教学活动活动内容与要求：下载后可任意编辑观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。有入小学的愿望。活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。活动难点：有入小学的愿望。活动准备：1、每个学生准备书包一个;2、学生参观小学的照片若干;3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。激发兴趣：师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊?师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服，买书包等)啊!今日你们都带来了自己的书包。沟通讨论：1、师：你的书包是怎么来的?(学生沟通)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。2、互相沟通讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!(1)和同伴沟通书包的外形、特点(2)个别介绍3、师提下载后可任意编辑问：假如班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?(学生充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。4、师提问：你的小书包里放些什么呢?(1)上小学可不可以拿玩具?(2)书包里可以放点心零食吗?让学生充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。三、学习儿歌1、老师有感情的诵读儿歌。2、讨论：儿歌里说了什么?3、运用多种方法教学生诵读儿歌，引导体会儿歌抒发的情感。4、学生个别、小组、集体诵读儿歌。四、谈话，鼓舞。1、你们要上小学了，在你即将离开学前班时，你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么?2、鼓舞学生认真学习本领，做个好学生。3、歌曲欣赏打开小书包(学生齐唱)。五、活动延伸：下载后可任意编辑1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品?假如缺少，沟通少了什么?为什么不能少?2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。《小书包》童谣教学课件2一、教学目标(一)知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头(二)能力目标正确、流利地朗读课文。(三)情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。二、教学重点：认字和写字。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时下载后可任意编辑一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么?今日我们一起了解我们的小书包?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。我们去书包里看一看都有什么。三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。偏旁：竹字头。认识偏旁：竹字头“?”结构：上下结构，...
