教案人教版小学六年级《詹天佑》课堂实施设计【教学目的要求】《詹天佑》课堂施行设计【教学目的要求】1.学会本课生字，积累词汇；接着训练联络上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻止”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。2.留意当时当地的情况，理解詹天佑主持修建京张铁路的过程。3.认识詹天佑是我国出色的爱国工程师；激发小孩们的爱国热情，加强民族骄傲感，鼓励学生努力锻炼本人的制造才能。【教学重点】詹天佑是怎么样克服修建京张铁路的困难的。【教学难点】詹天佑主持修建京张铁路的社会背景和自然地理环境。【课时安排】三课时【课前预备】查阅材料，充实感性认识，丰富老师情感；自制投影片。备课时主要教学内容：第一教时：整体感知，讲读课文1—4节。第二教时：讲读课文5—7节，认识中心。第三教时：练习稳固，用“阻止”、“主持”造句，背诵3、4节。【教学步骤】第一教时一、谈话引入，存疑激趣同学们，这学期我们第1课学了《长城》，也许你们说过：有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间曲折盘旋的长龙，领略万里长城的宏伟气概，该多美！那么，今天，我们就从这里出发，登上北行的列车吧。到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。火车奔驰。当我们通过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自假设。这时，我们大概听到车厢里谈论纷纷。看到这青铜像，你们想到些什么？（强调学生质疑）好吧，就带着你们的咨询题学习第15课。二、整体入手，感知中心（一）詹天佑是怎么样一个人？1.齐读课文首句。2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（出色爱国）；再按所注符号朗读。（二）就本小节看，詹天佑最出色的奉献是什么？（主持修建第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路）（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、热爱、骄傲）用朗读表达感受。三、细读课文，体会情感（一）讲读2、3节1.默读2、3节，考虑咨询题；詹天佑是在什么情况下主持修建京张铁路的？2.讨论、讲读：（1）当时的情况怎么样？（帝国主义的阻止）如何阻止的？（查字典，弄明白“挟制”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫容许他们的什么要求？（2）当地的情况怎么样？“能在南口以北修建铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（观察灯片、联络下文理解“气概险要”、“气候劣恶”）（3）全国的反映如何：▲用文中的词语概括。（轰动）▲想象：大家怎么样谈论？（争气）▲答复：表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望）3.连起来概括答复下列咨询题。（留意当时当地的情况）（二）讲读4小节1.理清本意义段层次。（勘测线路开凿隧道设计线路）2.讲读4小节。（1）在勘测线路的过程中，詹天佑说了些什么、怎么样做的、又想到了什么？（默读：按要求勾画语句：说、想、做；考虑；詹天佑是一位怎么样的工程师？）（2）讨论：▲詹天佑是一位怎么样的工程师？（爱国；工作一丝不苟；极端负责……）▲说：读出勾画的句子；理解“大概”、“差不多”的意思；体会人物精神（工作负责；严格要求；严肃的科学态度）。▲做：分别读勾画的句子；打算强调哪些词语，读得更有感情？（亲身；常常……）用一个词来概括。（身体力行）▲想：遇到困难想什么？发觉提示语中一个充满感情的词儿。（总是）比拟、体会（为国争光，信念坚决）。（3）引读：答复（1）的提咨询；逐步加深对中心的认识。第二教时一、紧承第一教时，细读课文，体会情感（一）讲读5、6节1.第5节（1）观察灯片，区分八达岭、居庸关示意图，并从课文中找出依照（2）依照文字内容说出这两处隧道的开凿方法、画出施工示意图。（3）从什么地点看出开凿居庸关隧道工程艰巨？（4）“中部凿井法”为什么能够缩短工期？（补充讲述；两口竖井六个工作面）2.第6节（1）为什么火车走“人”形线路能爬上青龙桥陡坡？（观察灯片，阅读课文，考虑咨询题）（2）面对世界首创的“人”字形线路，想到了什么？（制造精神，高度智慧）（3）讲解“人”字形线路。（面对外宾：讲述清晰；具有民族骄傲感）［相机处理质疑咨询难］＃娑酝獗觯航彩銮宄痪...
