下载后可任意编辑语文《将相和》说课稿语文《将相和》说课稿1《将相和》是12册第三单元中的第二篇课文，通过完璧归赵、渑池之会和负荆的故事称颂了蔺相如机智、勇敢、谦让的美德，廉颇勇于认错和他们的爱国主义思想。这个单元的训练重点是分清事情的前因后果。根据课文内容和本单元训练重点，确定了本课的教学目标为：1.理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强权，机制勇敢和对友胸怀宽广，忍辱推让的好品质，从中受到启示和教育。2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。3.学会本课生字新词。4.从三个小故事中任选一个演一演。教学重点是：1.理解三个故事的原因和结果。2.了解三个故事之间的联系。教学时间定为两课时。第一课时开始，我设计了学生喜爱历史故事的小问题引入，目的是放松学生的紧张情绪，调动学习积极性，同时，是对有这方面知识的学生的一个肯定，也是激发其他下载后可任意编辑学生进行阅读的方法。接着检查预习，了解学生整体感知课文内容的情况。自读、自悟是阅读的基础，让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。通过学生自主、自由读书，通过讨论、沟通，理解三个故事的前因后果和它们之间的联系通过学生自主与合作学习，感悟教学重点。第一节的课后作业是让学生自由结合，表演自己喜爱的故事，作业形式改变了过去抄写、死记硬背的方式，极大调动了学生的学习积极性。第二课时，先解决学生在读书中遇到的未解决的问题培育学生读书思考的习惯。然后表演自己喜爱的小故事，通过表演，可以看到学生不只是学会了课本上的知识，他们在表演时，把文中叙述性的语言变成了人物的对话，超出了文本的限制，培育了想象力和制造力。更重要的是使学生意识到，语文的学习不仅是要学懂课文上的内容，还要自觉地去学习课本上没有的知识。表演之后，让学生做出评价，又一次回顾了课文内容，并且能我口说我心，敢于发表自己的见解。之后后，问学生有哪些不满意的地方如何修改，是为了培育学生不迷信教材，做事有主见。最后，问学生还有哪些问题没弄明白，这些问题不必在课堂一一解答，目的是让学生带着问题走入课堂，带着更多的下载后可任意编辑问题走出课堂，通过与同学的合作或者查找资料，自己解决，学会自己学习。第二节的作业是让学生把这三个小故事编成课本剧，促使学生动脑，动手。本课板书由师生共同完成，让学生时刻参加教学过程之中。总之，我的课以学生学习为主，老师通过组织，适当引导，让学生通过读书，质疑，讨论，沟通，表演等方式体会课文思想内容。使用民主愉悦的教学原则，尊重学生多使用鼓舞性的语言，使学生在愉快中学习，在学习中体验成功的愉快。学生的学习，主要采纳了自学与合作探究的方法，使每个学生都有发表自己见解的机会，在小组学习中获得更多的知识，学会与人合作。引导学生进行探究性阅读，提倡独立思考，鼓舞学生自己提出问题、分析问题、解决问题，鼓舞学生发表独特的感受、体验和理解。语文《将相和》说课稿2一、说教材《将相和》是一个流传千年的动人故事，是根据司马迁的《史记.廉颇.蔺相如列传》改写的。故事发生在战国时期，在“齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦”七国中，秦国最强，常常以强欺弱，欲灭六国，统一中原。课文以秦赵两国的矛盾为背景，记述了“完璧归赵渑池之会”和“负荆请罪”三个小故事。写出了将相由和到不和又到和好的发生、进展过程，赞扬了蔺相如机智勇敢，顾全大局的政下载后可任意编辑治远见，也赞扬了廉颇知错就改的爱国精神。三个小故事即互相独立又有内在联系，即前两个小故事是第三个小故事的起因，第三个小故事又是前两个小故事的结果。全文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜亮，我想会受到学生的喜爱的。二、说教法、学法老师进行课堂教学设计，必须把学生的具体情况作为设计的出发点，积极制造有利于学习的环境，让每个学生都享有同样的机会。激发，促进学生内部的学习动机，使每个学生都能有效地学习。将整个教学流程设计成发现问题，确定问题，寻求方法，解决问题的过程。基于平常我...
