教案人教版高一上册《烛之武退秦师》 VIP免费

教案人教版高一上册《烛之武退秦师》教学目的1．理解《左传》的成书过程和根本知识。2、掌握一些文言词语在本文中的用法。3、在掌握字词的根底上熟读成诵，培养学生阅读和理解文言文的才能。4、培养学生初步鉴赏文言文的才能。学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。教学重点1、读背课文。2、积累文言词语。教学难点本文详略得当、波涛崎岖、擅长运用伏笔和照应的写作技巧。教学方法1、朗读法2、咨询答法教具预备多媒体教学时间三课时教学过程第一课时[教学目的]1、理解《左传》及有关文学常识。2、熟读课文。3、学习课文一二段，争取背诵。4、积累学习文言文的一些方法。一：导入课文，简介《左传》。[幻灯片出示]【背景材料】注释1：《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史非常有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》擅长描写战争和记述外交辞令，记事条理清晰，详略得当；写人简约生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。《左传》的别名《左氏春秋》、《春秋左氏传》《春秋》三传《左传》《公羊传》《谷梁传》由于《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为讲解《春秋》而作，因此它们又被称作“春秋三传”。（二）秦晋围郑背景。秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年流亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。晋国为什么要结合秦国围攻郑国呢？这是由于，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提早派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系不断非常好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，因此，秦、晋结合也确实是必定的了。二：让学生听本文的录音带或老师范读，让学生留意重点字的读音。汜(fàn)南佚(yì)之狐夜缒(zhuì)而出共(gōng)其乏困阙(jué)秦函（hán）陵秦伯说(yuè)逢(páng)孙[其他词语略]读一读。三：题解烛之武退秦师退：使动用法，使-----撤离师：军队四：讲解课文（一）讲解第一段（重点讲清以下词句）1．且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。2．晋军函陵——军，名词活用为动词，驻军、驻扎。（省略句）3．以其无礼于晋——（倒装句）译文：晋文公、秦穆公结合攻打郑国，由于郑国曾对晋文公无理，同时在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。解析：用简单的话概括本段内容。秦晋围郑，来势凶狠，郑情势危急，渲染了气氛。同时，晋国要报复其无礼，与秦没有多大的利害关系。敌我双方力量比照悬殊，但郑是有机可乘的，这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。读一读，背一背（二）讲解第二段（重点讲清以下词句）1臣之壮也，犹不如人——我年轻时，尚且不如别人。之：助词，不译2.无能为也已——不能做什么了。无能：不能。已：同“矣”。3.是寡人之过也——这是我的过错。是：这。（推断句）译文：佚之狐对郑伯说：“国家非常危急了，假如派烛之武去见秦王，秦军一定会撤离。”郑伯遵从了佚之狐的意见。（烛之武）推托说：“老臣壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。”郑伯说：“我不能早点重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，您也有不利啊。”（烛之武）容许了。解析：用简单的话概括本段内容。文中写了个能洞明事理的佚之狐：对烛之武有足够的理解，但写他是为写烛之武效劳的，烛之武未出场已引起了读者的强烈关注。烛之武能够说是壮士不遇，英雄末路。他满腹牢骚，满心委屈，但能以国事为重，深明大义。文中还着力写了郑伯，他勇于自责，更能以情动人，以诚动人。读一读，背一背五：文言小结n词类活用军，名词...