教师个人参考计划总结读《书声琅琅的三年级》有感 VIP专享VIP免费

教师个人参考计划总结读《书声琅琅的三年级》有感新课标指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。从这句话中我们看出语文课中朗读的重要性，所有的一切都是从这里开场的。三年级正好处于整个小学阶段的重要转机期，不再是一二年级识字、认字阶段，作文方面也不再是简单地看图写话，三年级进入到作文的初级阶段，要求更高、更全面。为此，就需要阅读更多的课外书籍。课堂中，关于文本的理解，要获得审美体验就必需要多朗读；关于处理三年级最实际的阅读理解，需要把标题做出来，就必须得阅读。这确实是所谓的“白色朗读”吧。“白色朗读”我也是第一次在《书声琅琅的三年级》这本书上看到，“对人发生深入妨碍的阅读，从第二遍开场。由于读者只有摆脱对情节的牵挂才能静心体会文字深处的东西。”多么富有见解的一句话，我们大人的朗读不也如此吗？不然何来“读书百遍，其义自见”的道理。“朗读能够培养小孩的语感，朗读能够让小孩爱上阅读和朗读，朗读能够让班级融为一个书香蕴藉的整体，朗读能够让世界由心而境一点点变得清明，什么意义都不去计较和考虑的纯粹的白色朗读，才是真正意义上的朗读。”多么精辟的一段文字，不禁让人掩卷深思，如此的朗读我做到了吗？我教给小孩们了吗？由于如今多媒体技术特别兴旺，学校为每一个教室都装备了电脑和投影仪，为我们的教学带来了特别多方便。后面一段时间，我根本上每学一课内容，都是利用网络来给小孩们示范朗读课文，由于都配有动画场景，学生都特别喜爱。上到《七颗钻石》这篇课文时，我利用多媒体先让小孩们感受课文内容，小孩们的听的过程中特别安静、认真。听完之后，我喊了几名同学让他们试着来朗读课文，根本上是全军覆没，学生都是按照本人的方式来读，平常的那些坏适应（如唱读现象、不会停顿等等）全部都暴露出来了。我不断以为学生有了网络的协助，对学习会有协助，会让他们产生兴趣。“兴趣是最好的老师”。确实，他们特别有兴趣，只是对电视中的“动画”而已。后来课间找同学理解情况，原来他们都喜爱我上课的这一个环节是动画场景引起的。因此如今的学生，视觉的冲击力比起文字来更强，尤其是色彩的视觉冲击力，利用色彩从而引起小小孩的留意力，色彩能够给我们带来不同的感受。比方红色，从色彩学的角度描绘红色的特征：力量、生活的愉悦、强度、热量、友好和个人魅力。不管人们是否愿意，红色总能集聚众人的目光。而红色在广告应用中也特别重要，红色令人联想到强壮、精力充分、信任和制造力，它还能刺激食欲。马克斯。绿什教授和其别人都认为“红色意味着活力”在人们的观念中，红色往往与吉祥、好运联络在一起，它在设计使用中成为节日庆贺的常用色。通过这一次教训后，我改变了我的教学策略，在学一篇新课文之前，朗读这一块我依然特别注重的，示范朗读尤其重要。之后，我在播放课文朗读情境时，先把黑板合起来，让学生认认真真地看着本人的书本，整个教室里就只有朗读的声音，全班同学坐得端端正正，认真倾听着，这种感受，就好似我们一起在欣赏漂亮的音乐，特别好！所以听一遍也不可能处理所有的咨询题，接下来，就给出时间让小孩们本人朗读。尽管我利用这种先进的多媒体辅助教学，也获得了一定的效果，但读了这本书之后，我觉得应该依然要多利用老师的示范作用。要让学生热爱读书，老师首先热爱读书。把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的热爱，使书籍成为生活中的指路明灯，这在特别大程度上取决于老师，取决于书籍在老师本人的生活中占什么位置。要使课外阅读成为学生的精神需要，就必须让他感遭到你的思想在不断丰富，确信你今天没有重复你昨天说过的话。老师的示范陶冶作用，应成为学生进入书籍世界的引路人。薛老师确实是每天绘声绘色地给学生朗读文章，充分激发了学生的阅读兴趣。关于学生来说，兴趣是阅读的第一动力。班上的吴悦甜、向可可、文雅琪、刘哲等同学是特别喜爱阅读的，只要一下课，就开场从抽屉里面拿出课外书来阅读。他们渴望读本人喜爱的书，其出发点是满足本人的兴趣需要，读书主要在于获取生活信息，满足个人情趣，至于思想认识和写作水平的提高，...