2022北大荒的秋天教学反思北大荒的秋天教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的北大荒的秋天教学反思，希望能够帮助到大家。北大荒的秋天教学反思1《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，生动形第1页共49页象地说明白北大荒是一个漂亮富裕的地方，表达了作者酷爱北大荒的真挚感情。教者在教学有这样两点特殊值得我学习。一、借助多媒体图画，帮助理解课文内容。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断的流淌、改变更让人感到它的奇幻与神奇。教学时，老师用多媒体出示了蓝蓝的天空，当学生读好了流云变换的句子时，老师说，老师要变魔术啦，接着，又呈现了流云，同学们惊异地喊着：哇一道银灰，一道血红，一道绛紫，真好看啊！学生自然而然地读好了第2页共49页这一段文字。二、引导学生自主感悟，自主体验，读懂、读好课文。小河美，美在它的澄澈见底，更美在小鱼满意欢快的逆水而游。精读时，老师主要引导学生抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的出现，使我们感受到了勃勃的朝气，这时，我说，假如你是一条小鱼，你该怎样来读好这句话呢？学生读后，我的评语是：哦，你真是一条愉快的小鱼。再读句子时，我请学生绽开想象，在头脑中放小电影，引导学生进一步地感悟、体验，从而读懂读好句子。除此之外，我认为教者在教学这一课时还应当进行适度的拓展延第3页共49页长，激发学生爱家乡的感情。课文结束之后，老师可以说：“北大荒的秋天喧闹非凡，充溢了秋天成熟、喧闹、快乐的气氛。大豆摇铃千里金，北大荒的物产如此丰富，那我们的家乡又有什么物产让你来赞美一番呢？”这样学生就能在理解课文的基础上，拓展延长了课文内容，激发了学生爱家乡的感情。北大荒的秋天教学反思2《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮富裕的地方，表达了作者对作者北大荒的酷爱之情第4页共49页依据课文及学生的特点，在教学中，我进行了以下几点尝试：一、以读为本，培育实力《语文课程标准》中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，作者为我们描绘了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾画了一幅独具魅力的北大荒秋景图，是一篇很适合用来训练朗读的材料。本堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、竞赛读。每一次读都有不同的目的，通过多形式的读让学生体会问中所描绘的景色和表达的情感，培育学生的审美实力，激发学第5页共49页生的爱国之情。二、丰富想象，巩固学问首先，让学生轻声读课文第四自然段，并留意听听到了什么。这时，学生纷纷回答。有的说大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。还有的说听到了挺立的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。接着，我启发学生想象：你知道为什么说大豆发出的是笑声？高粱这位欢乐得涨红了脸的小伙子为什么唱歌呢？他想把自己的歌声献给谁呢？学生们发挥想象，畅所欲言，甚至还有个淘气的男孩说高粱在唱流行歌曲，整个课堂喧闹非凡，好像把北大荒的原野搬到了我第6页共49页们的教室。通过这样的训练，既调动了学生学习的热忱，培育了想象实力，又能进一步巩固课文的内容。三、深化主题，拓展思维人文是语文的底色，是语文的生命。课堂即将结束时，我突然来了一转折，我问学生：既然北大荒景色美丽，物产丰富，为什么还要叫“北大荒”呢？接着，我展示了两幅从前北大荒的图片，学生们大吃一惊。然后，告知他们，当年有十万大军奔赴北大荒修水利，开荒地，艰苦奋斗，才有了如今这四季如歌的北大荒。这一部分的教学，我想通过北大荒今昔的对比反差，孩子们应当能理解人与环境的关系第7页共49页从而把握文章的内涵。四、以画促读，唤起美感课文第三自然段描写小河的文字极其美丽，小河美，美在它的澄澈见底，更美在小鱼逆水而游的欢快。精读时，我主要引导学生抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的勃勃朝气。然后引导学生将文字...
