主题班会教案之《安徒生童话》课外阅读指导课教案二（3）班阅读指导课教案二（3）班一、指导目的：1．向学生推荐书籍《安徒生童话全集》，调动他们阅读的兴趣。2．让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。二、指导重点：让学生认识《安徒生童话全集》，激发阅读的欲望。三、指导过程：一、导入，激起学习欲望。1、同学们好！特别欢乐又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书确实是一样好的东西！能协助我们的学习，能使我们的生活更多彩。2、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。3、说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师她的作品插图。同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图。看到它，你想到了那个故事?③出示《白雪公主》插图。看到它，你又想到了那个故事?你们明白这两个童话故事是谁写的吗？生答。4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。?出示安徒生图片?你理解他吗？生答。老师这也有一些安徒生的材料，大家来看一看。?出是安徒生材料?安徒生童话真正到达了“同时适宜六岁与六十岁人阅读”的境地台湾著名作家张晓风曾经说过如此一段话：（出示）假设有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假设有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的青年少了一道银灿；假设有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假设有人35岁了，还没有理解过安徒生，那么他的壮年少了一种富饶；假设有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假设有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。二、赏读《卖火柴的小女孩》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。请同学们读一读，试着完成读书卡。填完后和同学说说你读读到了什么，感遭到了什么。篇名作者阅读时间主人公收获故事情节：心得体会：①自读，填表。②小组交流。③全班交流。2、生交流，使穿插介绍社会背景及写作背景。?1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去特别美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双悲伤的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐潮湿了。他想起了本人的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代唯一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到晚上，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，希望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温和，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以本人的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。3、读书是幸福的，它让我们收获颇丰，有一个和你们差不多大的小孩，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把本人的感受写成了一首诗《你别征询这是为什么》。（出示）你别征询这是为什么妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别征询，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别征询，这是为了什么？哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别征询，这是为了什么？晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别征询，这是为了什么？我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。你想明白她是谁？请去征询一征询安徒生爷爷??她确实是卖火柴的那位小姐姐。①听了这首诗，你想说什么？②这首诗感动着我，你们的发言温和着我，我们一起...
