新课程高考历史一轮复习学案导学专题二十三西方人文精神的起源及其发展【课程标准】1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。2、知道薄伽丘等人的作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。3、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【知识梳理】一、西方人文主义思想的起源（一）、智者学派1、西方人文精神开始于对“神主宰世界”的否定，智者学派的出现标志着西方人文主义思想的起源。2、代表：(普罗泰戈拉、安提丰)3、概况：（1）、研究领域：（“人”本身（关系、组织、伦理）2、宣传方式：通过修辞学和公开演说来感染民众）（2）、基本思想：①、有些人（尊重习俗和法律，主张城邦公民应当遵守；）②有的要求（废弃约束和违反自然的法律、习俗和伦理，建立起与自然相符的法律和习俗；）③（所有人都是平等的（在教育、财产、种族方面））（二）、苏格拉底及其弟子的思想1、苏格拉底（1）探究课题：（人类及其环境）（2）政治主张：（支持寡头政治，反对过激的民主政治，提倡教化人民，改善人的灵魂）（3）道德主张：（提倡善良的道德，伦理思想是“知德合一”）2、柏拉图：（关注人类社会并划分人的等级（《理想国》））3、亚里士多德：（关注自然界和人类社会，强调人类是最高级的）【探究延伸】智者学派与苏格拉底思想观点的异同1、相同点：都把人类及其环境作为探究的课题2、不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，主张知德合一；反对智者学派的唯我主义和怀疑主义，认为真理应有其客观标准；智者学派主张民主政治，所有人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有德性的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主派，不遗余力的加以攻击。二、文艺复兴和宗教改革共同根源：（资本主义萌芽）（一）文艺复兴1、兴起：（首先兴起于意大利，而后向欧洲各国扩展）2、核心：（人文主义：崇尚人性，重视人的价值，要求把人从宗教神学的束缚中解放出来。）3、实质：（反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动）4、意义：（解放人们思想，推动资本主义发展，推动文化、科学的发展）（二）宗教改革1、兴起：（首先兴起于德意志地区）2、概况：（主要有路德教、加尔文教和英国国教）3、实质：（宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的资产阶级反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。）4、意义：首先，因为打击了（西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生了重大影响。）其次，促进了（西欧各国民族文化和教育事业的发展。在政治上、经济上加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。）【探究延伸】人文主义(humanism)与宗教神学的观点对比分析。【探究延伸】意大利的文艺复兴在文学艺术方面的成就简表时期领域代表人物代表作品地位最早文学但丁《神曲》跨世纪诗人早期文学彼特拉克《歌集》提出“人学”对抗“神学”，人文主义之父文学薄伽丘《十日谈》肯定人的尊严与价值，反对封建等级观念鼎盛美术三杰绘画达芬奇《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》歌颂人的美及人的丰富的思想感情雕塑米开朗基罗《大卫》、《摩西》塑像体现人的思想、意志和精神气质绘画拉斐尔《西斯廷圣母》擅长画圣母，绘画优雅、和谐、高度完美，被视为是古典美术精神的典范。理性和科学自由平等现世的享受以人为中心人文主义蒙昧主义等级观念禁欲和来世以神为中心宗教神学【探究延伸】对比文艺复兴和宗教改革的异同点相同：（1）产生的时代背景和社会条件相同，都是在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展的历史年代；（2）它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会；（3）两者都向古代寻求和吸取养料，人文主义者借助的是古典文化，马丁·路德借助了《圣经》中的原始教义；（4）两个运动在与统治者的关系上也是相似的，人文主义者需要教皇、国王、贵族和富商的庇护；宗教改革与统治者关系更是紧密，马丁·路德就是得到封建诸侯的保护。不同点：1）在人的问题上，人文主义者与宗教改革者有根本不同的...
