2020年年教师暑假参加培训后的参考心得体会参考范文5篇老师暑假培训后心得体会【1】今年暑假，我有幸参加了江苏省小学数学骨干老师培训。培训从7月25日——-7月29日共5天时间，早上8点至11点半，下午2点至5点半，中间休息20分钟，尽管特别累坐的腰酸背痛，住宿条件也特别差，吃也吃不饱，但却特别值得，共听了9位特级老师的讲座，扬州市育才实验学校教科室主任省特级老师林俊老师主讲的有关《小学生计算错误的研究》、《施行校本培训，提高老师研究才能》，丹阳市华南实验学校校长、省特级老师王文忠老师主讲的《寻找小学数学教学的欢乐》，仪征市实验小学教科室主任、省特级老师张秀花老师主讲的《让学生智慧学数学——-策略教学的实践与考虑》，扬州市育才小学校长、省特级老师陈士文老师主讲的《智慧数学的真义》，扬州市维扬区教研室主任中学高级老师高静老师主讲的《合理使用教材，施行有效教学》，翔宇教育集团宝应实验小学校长、省特级老师陈士才老师主讲的《小学数学教学案例反思与自学才能的培养》，我们句容实验小学曹慧校长主讲的《把握学习起点，构建有效课堂》，最后一个讲座是由邗江区教育局副局长，省特级老师，苏步青数学教育奖获得者尤善培局长主讲的《小学数学教育质量转型开展的考虑》，通过这次培训，我收获颇丰，详细情况汇报如下：第一个讲座有关《小学生计算错误的研究》，林老师的报告分为三个内容：研究背景，相关研究，行动研究(重点)。一般学生计算出现错误我们都会对学生说：下次不能粗心了，事实上学生计算错误并不能完全责备学生粗心，那是由于学生的某些心智没有发育成熟，林老师通过举例分析了小学生计算错误的缘故：1、感知笼统，不能精确分化。如：45÷9=62、经历力较弱，不能及时提取。如：8×75=713、留意失调，不能全面观察。4、定势干扰，不能区别对待。5、联想失误，不能有效联络。我也联络到本人的教学，为什么学生计算失分会特别多。是我无视了知识衔接中的某些重要环节，依然对学生计算的心理研究不够，或是技能训练少了呢?我想这些要素都有吧。通过这次培训，使我对计算教学有了深入的认识，为我以后的教学指明了方向。第二个讲座《寻找小学数学教学的欢乐》，王老师主要从6个方面阐述了他的个人观点1、欢乐在数学之外2、欢乐在课堂之上3、欢乐在师生之间4、欢乐在做题之中5、欢乐在本人内心6、欢乐在数学的明天，王老师的讲座形象生动，讲的事例特别新意，让人经历深入。第三个讲座《让学生智慧学数学——-策略教学的实践与考虑》自上世纪80年代以来，“咨询题处理”逐步成为许多国家和地区数学教育的核心，他们认为咨询题处理是重要的社会活动，是学校教育的一项任务，是数学教学的一种方式。假如数学教学把一部分内容用咨询题处理的方式进展，学生就有时机提出咨询题和处理咨询题，就能经常开展处理咨询题的活动，久而久之，就会逐步习惯客观理性地面对咨询题，获得处理咨询题的方法、技巧及经历，从而构成处理咨询题的策略。我国数学课程改革顺应国际先进的课程开展方向，把“处理咨询题”作为课程目的的一个方面。《数学课程标准》中明确提出“处理咨询题”的总体目的：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去处理日常生活中和其他学科学习中的咨询题。”其中一个详细的要求确实是构成处理咨询题的一些根本策略，体验处理咨询题策略的多样性，开展实践才能与创新才能。因而，在教学过程中，老师应协助学生构成以解题策略为主、咨询题处理为辅的学习方式，并以构成解题策略为学习的目的归宿。要实现这一目的，老师在教学中应当采纳什么教学方式呢?张老师从以下几方面阐述了这一咨询题：1、创设情境，明确处理咨询题的目的。2、鼓舞猜测，寻求处理咨询题的策略。3、交流猜测，优化处理咨询题的策略。4、实践操作，验证处理咨询题的策略。5、建立模型，获得处理咨询题的策略。6、反思概括，加强学生的策略认识。第四个讲座《智慧数学的真义》，“数学是什么”齐民友先生对数学有一段形象的描绘：“数学的生长像竹子，根在大地，然后本人一节一节向上长，间或爆出新笋，长成新竹。假设干年后，竹子开花，结成种子，重...
