2020年六年级家长会参考发言稿各位家长：今天，由于小孩们的缘分，我们走进了××小学，走进了××班的教室，欢迎各位！感激大家！我先来说件小事：曾经有一个小孩空下来喜爱摆弄。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了，狠狠揍了小孩一顿。恰好老师来家访，妈妈数落了小孩拆表的错误。没想到老师幽默地答：估计一个中国的“爱迪生”被你枪毙了。妈妈感到不可理解。老师说：“小孩这种行为尽管没有理性，但却包含制造力，你不该打骂他。”老师建议采取补救措施，带小孩去钟表铺，满足他的好奇心。这位老师确实是现代著名教育家陶行知先生，正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔。”中国的传统教育比拟注重群体性，无视个性开展，因而阻碍制造性思维培养。我们的家庭中有时会出现一些无认识的错误教育，比方：（1）常询咨询小孩在班级的名次。家长不能以每次考试成绩的排名来确信或否认小孩，关于一个不可能得第一的小孩反复强调名次，势必使小孩陷于自卑。而小孩的自我否认，不仅会使其学习成绩进一步下降，小孩将来的整体开展都会遭到阻碍。（2）常指责小孩的失败。比方有两个小孩的语文考试不及格，家长甲对小孩说：“妈妈和爸爸都非常关怀你的语文成绩，我相信这次考试还没有反映出你的水平，你要加油呀，小孩！”家长乙对小孩说：“你如何这么笨！这么简单的标题都不会做，你以后确信考不上大学！”家长甲传达的是关怀和保护，家长乙引发的却是焦虑和憎恶，前者能激发小孩进一步学习的积极性，注重于咨询题的处理；后者则会打击小孩的学习积极性和自决心。小孩通常都实践父母和老师对他们的期望，给小孩摧毁性的预言会造成损害。（3）常阻止小孩游玩而命其回到书桌前。玩是小孩的天分，一味地阻止，迫使其“学”，而且学之不尽，小孩必定会产生厌烦心理。成功的教育是变“要我学”为“我要学”，马上外在动机转化为内在动机，充分调动小孩的学习积极性。而不恰当的教育，则只会使小孩本来存在的学习兴趣也没有了。（4）在生活、学习中包办太多，使小孩未养成良好的学习适应。关于小孩的学习，家长承担的最主要的职责不是陪读，不是代替，而是培养一个好适应。假如家长在小孩的生活、学习中包办太多，小孩没有生活自理才能作根底，独立学习才能自然建立不起来。因而，家长越焦急，小孩越不急，反正一切都由别人替本人操心。结果，家长非常累，小孩反而不长进。（5）有时家长会实行棍棒教育。往往只是由于一时冲动，但是您是否明白：经常挨打的小孩，会出现以下一些不良的心态和心理偏向。说谎：有的家长一旦发觉小孩做错事就打，小孩为了防止皮肉之苦，能瞒则瞒，能骗就骗，由于对小孩来说，骗过了一次，就能够减少一次“灾难”。但是小孩说的谎话，往往站不住脚，非常容易被家长发觉。为了惩处小孩说谎，家长的态度会更加强硬；而为了躲避挨打，小孩下一次做错事后更会说谎，如此就构成了恶性循环。懦弱假如小孩经常挨打，时间一久，小孩一看到家长，就会感到害怕，不敢接近。因而，不管父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，他都只会乖乖服从。在这种不良的绝对服从的环境下成长的小孩，常常容易自卑、懦弱。如此的小孩往往惟命是从，精神压抑，学习被动。
