“责任心”主题教育活动方案 VIP专享VIP免费

主题班会教案之“责任心”主题教育活动方案中学“责任心”主题教育活动方案江苏省包场高级中学政教处、团委责任心也叫责任感，是指个人对本人和别人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守标准、承担责任和履行义务的自觉态度而产生的情绪体验；它是健全人格的重要组成部分。在学生治理工作中，严格的治理制度是必要的，但治理工作者没有留意尊重并逐步培养学生的主人翁认识，使学生常常觉得本人处于治理者的对立面，容易滋长逆反情绪和破坏欲，阻碍了他们对本人的社会地位确实认。而责任心教育确实立正是使学生思想和行为、现实与长远都能得到开展的关结点。从当前思想工作的实际来看，中学生的自我认识的水平参差不齐，相当一部分中学生的自我认识水平较低。他们不能正确地认识本人与社会的关系，不能正确地认识中学生的社会地位与社会角色，也不能正确认识社会给予他们的历史使命。因此，他们在认识到本人责任的同时，不能把它升华为一种自觉的内心信念，升华为义务感，也就无法构成强烈的社会责任感。从世界教育方式来看，1993年，结合国在中国召开了主题为“21世纪挑战及教育改革”会议，来自24个国家的与会专家提出了一个共同的看法是：“新世纪摆在我们面前的第一挑战既不是新技术革命，也不是经济开展，而是青青年一代的道德征询题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心别人，无法与人真正合作的，也无法适应今后社会的开展。”由此可见，责任心的培养已经得到世界教育界的普遍关注。从课程改革来看，我国在课程改革中已经将培养学生“具有社会责任感，努力为人民效劳”列为新课程的培养目的。假设我们站在“对国家的前途命运负责，对学生的终身开展负责”的高度来认识责任心教育，就不难得出开展责任心教育势在必行。一、责任心教育的指导思想1、责任心教育的主旨责任心教育的主旨是：“对国家的前途命运负责，对学生的终身开展负责。”2、责任心教育的方式责任心教育根本方式是：“是非观——爱什么——对什么负责——做什么人”。“是非观”重点处理是非观确实立，明确什么是对的，什么是错的，这是责任心教育的前提，即责任认识；“爱什么”是通过爱祖国、爱社会、爱集体、爱别人、爱父母、爱本人的教育，使学生具有良好的责任情感，这是责任心教育的根底，即责任情感；“对什么负责”是在“是非观”和“爱什么”的根底上构成责任动机，这是产生责任行为的内部驱动力，即责任动机；“做什么人”是在责任意志的维持下，使良好的责任行为得到养成与强化，这是养成良好责任质量的目的，即责任行为。3、责任心教育的目的责任心教育的总体目的是：“通过责任心教育使学生树立对本人负责，对父母负责，对别人负责，对集体负责，对社会负责，对祖国负责的良好心态，养成良好的责任行为，使学生逐步成为自我教育、自我治理、自我调理、自我开展的主体。”从培养目的的角度讲，对本人负责是前提，对集体和社会负责是根底，对祖国负责是最终目的。4、责任心教育内容①、明是非：要自尊自爱、自立自强，不要自卑自贱、自暴自弃要谦虚好学、不耻下征询，不要不明白装明白、自欺欺人；要孝敬父母、节省节约，不要只求索取、铺张浪费；要关心别人、团结互助，不要斤斤计较、自私自利；要文明礼貌、遵章守纪，不要言行无忌、自由散漫；要热爱劳动、任劳任怨，不要拈轻怕重、敷衍塞责；要遵守公德、伸张正义，不要受人利诱、违法乱纪；要热爱祖国、立志成才，不要虚度年华、负国负民。②、做如何样的人爱本人，对本人负责，做一名全面开展的人；爱父母，对父母负责，做一名孝敬父母的人；爱别人，对别人负责，做一名团结互助的人；爱集体，对集体负责，做一名有益于集体的人；爱社会，对社会负责，做一名效劳于社会的人；爱祖国，对祖国负责，做一名立志报国的人。③、中学生日常行为标准。（此略）二、责任心教育的原则1、坚持针对性、实效性的原则按照学生的思想实际和生活实际，确定教育专题进展教育，既使学生在思想上遭到教育，又要在行为上得到标准；既要对学生现实有教育作用，又要对学生今后开展起到促进作用。2、坚持“回归...