浙江省桐庐县富春高级中学高二历史《大唐盛世的奠基人唐太宗》学案VIP免费

浙江省桐庐县富春高级中学高二历史《大唐盛世的奠基人唐太宗》学案一【学习目标】列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。学习重点：列举“贞观之治”的主要表现：用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面。学习难点：探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。二【自主学习】（一）、“贞观之治”的出现1、含义：唐太宗在位期间，他使政治清明、社会稳定、经济，出现。2、原因（1）吸取。（2）选贤任能，虚怀纳谏：①唐太宗选官不拘一格，任用太子谋士。②用人扬长避短，提拔和为左右仆射。（3）实行政策，不夺农时，推行，轻徭薄赋，反复强调“”的思想。（4）以民为本，慎用刑法：制定《》，体现仁义为本，刑罚为末的原则。（5）文德治国，崇儒尊孔：完善制，提高地位。（二）、促进民族团结和发展1、背景：（1）唐朝初年，边境不稳。2、措施：（1）武力讨伐，随后采取“”的策略。（2）加强管理：①在东突厥设，以突厥首领为都督。②在西突厥设，管辖西域地区。（3）册封首领：630年，西北各族首领请尊唐太宗为“”。（4）和亲：唐太宗派入藏与和亲。（三）、开放的对外政策1、政策（1）积极开放的政策：交往的范围广，有亚洲、非洲地区的许多国家。设置了作为接待各国使者的官方机构。鼓励外国商人到中国贸易，允许他们在中国居住、做官，与中国人。（2）宽容的宗教政策：经典大量传入中国，并被译为汉文，到天竺取佛经。景教、回教、摩尼教传入中国。朝鲜、日本僧人到唐都游学。2、作用（1）唐太宗对外来文化采取的方针，为中国文化增添了多元的色彩。（2）使朝鲜、日本等国家得到发展，加快了日本的进程。三【探究深化】【合作探究】请你评价唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。四【巩固练习】1、下列制度中，在唐太宗时期沿用或完善的有①三省六部制②均田制③租庸调制④科举制A.①②③④B.①②③C.①②④D.②④2、唐太宗多次说“君，舟也；民，水也，水能载舟，亦能覆舟。”“天下者有道人推为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”这表明唐太宗A认识到君民是互为因果关系的B认真总结了前代灭亡的教训C代表了广大人民的利益D看到了人民的伟大力量3、史载唐太宗时曾经有人请修复长城，唐太宗一笑置之，曰：“安民劳事”对这一史实理解正确的是A唐初国力强盛，有能力用武力击败少数民族的进攻B唐初北方无边患，长城已失去防御作用C唐太宗重视经济发展，不愿浪费人力物力D唐太宗采取开明的民族政策，使边境少数民族归附中央4、“贞观之治”出现对当时社会最主要的影响是A推动封建文化向高峰发展B促进了民族融合C为唐朝盛世局面奠定了基础D有利于社会稳定5、被漠南、漠北的各少数民族首领称为“天可汗”的是A秦始皇B唐太宗C康熙D乾隆6、下列对文成公主入藏所起起的叙述正确的是A加强了唐对吐蕃的管辖B促进了吐蕃社会经济文化的发展C唐与吐蕃已经“和同为一家”D松赞干布归附唐朝7、唐太宗时期，与唐朝形成“翁婿”关系，加强了民族融和的少数民族是A.回纥B.西突厥C.薛延陀D.吐蕃8、唐朝时期，周边国家中，大量吸收汉族文化推动本民族封建化进程的是A.高丽B.百济C.新罗D.日本10、阅读下列材料（14分）（贞观四年，就如何处理东突厥的政策问题，唐太宗与君臣进行了一番争论）朝士多言：“北狄自古为中国患，今幸而破亡，宜悉徙之河南兖、豫之间，分其种落，散居州县教之耕织，可以化胡奴为农民，永空塞北之地。”礼部侍郎李百药以为“突厥虽云一国，然其种类区分各有酋帅，今宜因其离散，各即本部署为君长，不相存属。过分则弱而宜制势敌则难相吞灭，各自保全，必不能抗衡中国。仍请于定襄都护府为其节度使。此安边之策也。”温彦博以为“徙之于河南兖、豫之间，则乘违物性，非所以存养之也。请准汉武故事，直降匈奴与塞下，全其部落，顺其土俗，使为中国幸蔽，策之善者也。”……彦博曰“王者之于万物，天翻地载，靡有所遗，今突厥穷来归我，奈何弃之而沉不受乎！孔子曰有教无类。欲救其死亡，授以生业，教之礼仪，数年以后悉为吾民，选其酋长，使入宿卫，畏威怀德，何后患之有？”上卒用彦博策，处突厥降众。上戒之曰：“...