说目标：1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容；2、过程与方法目标：在学生自主阅读，合作探究的过程中进一步练习体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法，并受到学习策略的启迪。3、情感、态度、价值观目标：通过阅读让学生感悟到霍金敢于向命运挑战的精神，并受到精神的洗礼，从而树立起正确的人生观和价值观。说重点、难点根据新课标关于阅读的建议，结合本单元的训练重点，学生的实际，我把本课的教学重点为：引导学生在倾听，自主阅读的过程中，学习霍金不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神，帮助他们树立正确的人生观和价值观。教学难点为：走进文本，通过人物的言行，体会人物的思想感情，感悟霍金敢于向命运挑战的精神，并受到精神的洗礼。说教法：以“重点句切入、自主感悟、合作探究”的教学方法，辅之信息技术手段和其它教学方法进行教学，让学生积极主动地观看、倾听、参与阅读、品悟，在合作探究中获得思想感情的熏陶、洗礼和升华。说学法：本节课我立足培养“学生自能读书”的能力，体现自主、合作、探究的学习方式，不断发展学生的能力，提高学生的语文素养。1942年1月8日出生于英国牛，是著名的物理学家，当代重要的广义相对论和宇宙论家，20世纪享有国际盛誉的伟人之一。史蒂芬·霍金就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。霍金的人生面临着挑战。•张海迪，女，1955年出生在山东文登的一个知识分子家庭。5岁的时候，张海迪因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但她身残志坚，勤奋学习，热心助人，被誉为“当代保尔”。•在病魔的威胁下，张海迪更加珍惜自己的分分秒秒，用勤奋的学习和工作去延长生命。她在日记中写到：“我不能碌碌无为地活着，活着就要学习，就要多为群众做些事情。既然是颗流星，就要把光留给人间，把一切奉献给人民。”海伦·凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。凯勒小姐在出生后18个月的时候就失聪失明成了个聋哑人，然而却奇迹般地走完了一生。•1968年6月1日下午，海伦·凯勒在睡梦中去世了，享年87岁。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。•凯勒小姐手持书本的照片。头上有一个黑色的象牙制发卡，右手无名指上戴有一枚戒指。大约在1896年，16岁。•自选作业参与实践•1、摘录文中值得你铭记的句子，抄下来，作为你的座右铭•2、把想给灾区小朋友想说的话写下来•3、推荐阅读书目：《张海迪》、《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》等书籍。水手郑智化他说风雨中这点痛算什么擦干泪不要怕至少我们还有梦,他说风雨中这点痛算什么擦干泪不要问为什么•【板书设计】向命运挑战命运残酷→身患绝症↓与病魔斗争意志顽强挑战命运{坚持研究敢于挑战↓战胜命运→伟大的科学家
