山东省泰安市肥城市第三中学高中历史 中国古代的土地制度学案 岳麓版必修2VIP免费

山东省泰安市肥城市第三中学高中历史中国古代的土地制度学案岳麓版必修2学法指导学习目标：1、知识与能力识记：井田制的特点及其崩溃；土地私有制的发展和表现；租佃关系普遍化的历史过程理解：土地私有制的逐步确立；土地兼并的趋势及危害；租佃关系普遍化所带来的影响2、过程与方法自主学习，适当引导，理清古代土地制度的几种形态。材料分析，合作探究，使学生真正理解井田制瓦解的深刻背景。角色扮演，体会土地兼并所带来的危害。3、情感态度与价值观通过对本节课的学习，让学生了解决定中国古代社会发展的根本问题，在此基础上了解中国古代社会人们基本的生活状况，从而深化对中国国情的了解。学习重点：中国古代土地制度的几种形态学习难点：土地兼并与租佃关系的普遍化自主学习提纲：一、中国古代土地制度的演变：1、中国古代土地制度经历了怎样的变化？原始社会：奴隶社会：封建社会：2、井田制的瓦解（1）井田制的性质：（2）井田制瓦解，土地私有制确立的过程：a、b、c、（3）井田制瓦解的原因：3、战国以来的土地私有制主要有哪几种形式？其中哪种占主要地位？其扩大地产的主要途径是什么？注意目标有三个维度仔细阅读教材，你就能填上所有的二、租佃关系日趋普遍化：1、阅读教材第9页，认识什么是租佃土地经营方式和租佃关系2、概括租佃关系的发展历程：战国：汉代：宋代：明清：3、租佃关系日趋普遍化的影响：合作探究阅读下列材料：材料一普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。——摘自《诗经.小雅》材料二有煜（云兴起的样子）萋萋，兴雨祁祁，雨我公田，遂及我私。——摘自《诗经.小雅》材料三刑侯与雍子争田，雍子纳其女于叔鱼以求其直（在争论中获胜）。及断狱日叔鱼抑刑侯，刑侯杀叔鱼及雍子于朝。——摘自《国语。晋语九》材料四季孙欲以田赋（按田收取地租），使冉有访诸仲尼。仲尼曰：“吾不识也。”——摘自《左传·哀公十一年》请回答：（1）材料一反映的是什么制度？从材料中可以看出这种土地制度有什么特点？（2）材料二与材料一相比，反映了一个怎样的变化？这一变化是如何发生和发展的？（3）材料三说明了这一时期土地关系变化中的一个什么问题？（4）材料四表明了一个什么问题？内容思考一下：租佃关系发展的原因？（5）这一组记载实质上反映了一个重要的历史进程，这一历史进程是什么？当堂达标1、下列有关商周时期井田制的表述，错误的是（）A.是一种贵族所有的土地制度B.西周是井田制的鼎盛时期C.井田制中有“公田”和“私田”之分D.主要耕作方式是奴隶的集体劳动2.下列引文反映井田制的实质的是：（）A.今大道既隐，天下为家B.普天之下，莫非王土C.富者田连阡陌贫者无立锥之地D.更名天下田为王田3商鞅变法中“改帝王之制,除井田,民得卖买”措施的最重要意义是（）A.从法律上确立了土地私有制B.增强了秦国的经济实力C.打破了原来的土地疆界和灌溉系统D.扩大了农民的占田份额4、战国以来的土地私有制主要形式是()①君主土地私有制②地主土地所有制③自耕农土地所有制④贵族土地所有制A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5、2006年，中国农民依法彻底告别“皇粮国税”。从历史上征收农业税至今，中国农民缴纳农业税这一“皇粮国税”已经延续了A、近一千年B、一千五百多年C、近二千年D、二千多年6、统治者经常采取措施限制土地兼并，其最主要的目的是：（）A.解决地主阶级和农民阶级的主要矛盾B.安抚农民，保证国家税收，稳定统治C.防止地方割据势力的发展D.维护国家统一与稳定7、史载：明万历年间，福建泉州府“佃农所获,朝登陇亩,夕贸市廛”。上述材料反映了：①佃农对地主的人身依附关系相对减弱②佃农与商品经济发生了关系③农副产品投入市场④佃农的生产自主权扩大A.①②B.①③④C.①②③④D.②③④8、明朝后期，土地高度集中，太湖流域90%的土地都在官僚和地主手中，造成这一现象根本上是因为A、太湖流域是农业中心B、统治者“不抑兼并”C、明朝中后期政治腐败D、土地私有制的发展拓展延伸：如果说封建社会土地兼并，是依据土地的所有权可以买卖转让，兼并的是土地的所有权，随着商品经济的飞跃发展，租佃制出卖的就是土地的使用权。到了社会...