“坚持四个为荣思”师德参考演讲稿同学们，老师们：大家好，“四个为荣”即“爱校如家、以爱校为荣;爱生如子，以爱生为荣;爱岗如命，以爱岗为荣;爱书假设渴，以爱书为荣。”一、爱校如家，以爱校为荣我们每一个老师都要把学校当作是我们漂亮的家园，我们生活的乐园，关怀学校开展，保护学校声誉，保卫学校尊严。要树立学校荣则我荣，学校强则我强，学校兴则我兴，学校弱则我弱，学校耻则我耻的荣辱观。人人以爱校为荣，损害学校利益为耻。倡导爱校如家，是由于学校是老师的工作岗位，是老师整个生活的一个主要组成部分。从这个意义上讲，老师既属于他的家庭和亲人，同样也属于学校，也属于他所从事的教育事业。爱校如家处理好个人与工作的关系。倡导以校为家，事业第一，并不是要求老师不顾家，和谐的家庭关系本身也是对事业的有力支持和鼓舞，咨询题是要正确处理好个人、家庭与工作的关系，在个人利益和工作需要发生矛盾时，应该以工作为重。假如老师把职业仅仅看成养家糊口、维持生计的手段，对学校的情感就比拟冷淡，对所从事的工作的重要性认识就比拟浅薄，工作就容易得过且过，对学生就不会负责，就会误人子弟。我们倡导爱校如家，由于学校是我们为祖国、为人民作奉献，和自我开展的地点。老师只有凭借这一岗位才能为国家培养下一代“四有人才”，同时老师个人也能够凭借岗位优势，充分发挥本人的聪明才智，制造性地开展工作，无愧于党的培养无愧于本人的职业良心。爱校如家，把学校当成本人的家，才会感到学校如家一样，是紧紧锁住人心的一把锁;才会体会到家的暖和，深深地依恋它。二、爱生如子，以爱生为荣我们每一个老师要把爱生作为我们的天职，没有学生，就没有老师。没有爱，就没有教。老师是由于有学生而存在，教是由于有学而存在。每一个老师一定要象对本人的儿女那样对学生的充满爱，让师爱在老师的职业生涯中绽放光辉。a、爱学生要最大限度地理解学生、关怀学生。老师要理解学生就要理解学生，掌握他们的生理特点、心理特点、思想活动，兴趣爱好等多方面的情况。这是根底，也是教育的前提。苏霍姆林斯基说过：“不理解小孩——不理解他的智力、开展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育”。知之深、爱之切，老师只有真正地理解学生，才能更好地热爱学生。我们的学生生活在改革开放的时代，易于接受新事物，思想活泼、敏锐、不盲从，对一些咨询题有本人的见解。即便老师的话也不一定都言听计从，我们要正确对待这一现象。老师爱学生最根本的确实是以德、智、体、美、劳几方面全面关怀学生的成长，关怀学生的个人生活(病痛)。老师对学生的爱，来自老师与学生在长期交往中建立起的深沉感情，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。当老师对学生一次次表现真实的情意，学生幼小的心灵中就会充满对老师的爱意。b、爱生如子：要最大限度地宽容学生、善待学生。“吃一堑，长一智”，未成年的学生正处于身心开展阶段，是非观念尚未成熟，出现过失，犯错误是难免的。当学生出现如此那样的错误时，老师不能粗暴地批判或惩处他们，而是要擅长保护学生向善、向上的本质，让他们在错误中汲取教训而健康地成长起来。因而学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。让我们再一次重温著名教育家陶行知的谆谆教导：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。所以宽容、善待，并不是放任自流，让学生我行我素，而是与“严格要求”统一的。老师要真正地爱学生，就要对他高度负责。绝不是无原则地迁就、偏袒、溺爱。学生喜爱的是亲切而严格的老师，严出于爱，爱寓于严，严慈相济才能教育学生。c、关爱学生，要最大限度地尊重学生，信任学生。这也是素养教育条件下新型师生关系的表达，是促进学生健康长成的重要条件。尊重学生就要和学生建立民主、平等、亲切的关系。充分地相信学生，尊重学生，首先是要尊重学生的人格。所谓尊重学生人格，说到底确实是把学生当作与本人地位平等的人对待，尊重他们的权利与义务，尊重他们的意愿和情感(评三好、选干部、犯错误等时候……)尊重学生，还要谦虚向学生学习。我国古代就有“教学相长”、“弟子...
