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2024《修鞋姑娘》教学反思_1VIP免费

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2022《修鞋姑娘》教学反思《修鞋姑娘》教学反思身为一名人民老师,我们要有一流的教学实力,通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点,来参考自己须要的教学反思吧!下面是我细心整理的《修鞋姑娘》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《修鞋姑娘》教学反思1《修鞋姑娘》一文感情真挚而富有感染力,是指导有感情朗读的第1页共27页好材料。在设计这篇课文的教学时,我紧扣一个“读”字,首先给学生足够的读书时间,通过运用如:初读课文、整体感知,阅读课文、搜集信息,默读批注、理性思索,角色朗读、入情入境,心灵呼喊、情感升华等多种读书方法,让学生在读中感悟,在读中理解,在读中引领学生体会作者表达的思想感情,在读中表露自己阅读过程中体验到的情感,进而表达自己的阅读所得。因为,只有学生充分的感知、感悟文本内容,才会有自己的发自内心的阅读体验,才能真正达到与文本的沟通。让每一个学生都不同程度的得到发展,是课堂教学不懈的追求。第2页共27页课堂教学最重要的不是老师的教学过程,而应当是学生的学习过程,是学生由不会到学会,由不会学到会学,情感由浅到深的过程,因此,在教学中,我通过让学生作批注,有感情的朗读指导等,注意放手让学生亲历学习的过程,成为自己学习的主子,真正在学习中获得具有个人独特感受的学问。课堂是生活的例子,生活是课堂的延长。教材只是一个凭借,一把钥匙,一把引领学生开启更广袤学习空间的钥匙,在本课教学中,我努力找寻和利用这把钥匙,将其与课内外进行紧密的联系,让学生说说生活中遇到的这种人与人相互信任的故事,说说身边讲信用的人第3页共27页在学生心中树立起守信的榜样,帮助学生成为像修鞋姑娘那样心灵美妙的人。力求读进去,想开来,使学生的获得的道理不是挂在空中的楼阁,而是成为可感可用的学问,真正让学习走向生活,让学习为生活服务。《修鞋姑娘》教学反思2作为老师,在课堂上要以读为本,让孩子们不仅读进去,更要训练他们结合文章想开去体会作者的思想感情,积淀情感。《课标》中也对本学段阅读提出:联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。第4页共27页这学期又一次教学《修鞋姑娘》,在其次课时教学中确定重点是抓人物的心理活动描写,体会“我”对修鞋姑娘看法的转变过程,在处理此环节时,通过对比“我”和“修鞋姑娘”两个人物来达到教学目标。课堂上我先让孩子默读课文,画出姑娘修鞋的部分,找出描写修鞋姑娘的句子,并指名朗读划出来的句子,然后引导学生体会重点句子、词语的含义,渗透通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质,并进一步体会人物的心理活动。如句子:而她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几第5页共27页个钉子就行了。”1、找出描写姑娘神态的词语:坦然、自信(板书)2、与姑娘的的神情相对比,“我”的看法呢(板书:怀疑)我怀疑什么?(修鞋的本事)3、在我不放心时,姑娘她却,读——“坦然地……就行了”,由此能看出什么?(姑娘很有把握修好鞋。)4、姑娘的话是否就打消了我的顾虑?读读课文找一找“我不放心地提示她要修牢固点,花钱多点不在乎”(板书“不放心”)文章中还有很多类似的句子,通过课堂的教学使学生从全面体会第6页共27页到了“我”对姑娘从起先的怀疑、猜忌、到最终的钦佩。在清晰的对比中深刻体会我的不真诚、不信任与姑娘的真诚和信任形成显明对比。从而落实了教学目标中体会与修鞋姑娘相比,我的猜忌、怀疑、以及在姑娘的感召下,我看法的转变。让孩子以读为本不仅读进去,还能结合文章想开去,体会作者的思想感情,积淀情感。去年也曾这样上过,但孩子们的理解却远不如本班学生,这节课学生不仅能够抓词抓句的品读,而且能够想像课文内容想进去,读出来。学习状态特别的好,从而提高了学生学习的实力。希望自己能够上好每一节课,让每个孩子在不同程度都有肯定的发展。第7页共27页《修鞋姑娘》教学反思3本学期我受名师于永正的影响,从开学初就安排在教学每篇课文时尽量找到写的切入点,这样的话就可以让孩子们不但熬炼了读,而且熬炼了写,因为学语文读写结合是特别重要的。在教完《修鞋...

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