2022s版小学语文四年级教案s版小学语文四年级教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的s版小学语文四年级教案，希望对大家有所帮助。s版小学语文四年级教案1一、谈话激趣，导入新课第1页共60页1、谈话：同学们，作家王宜振把我们们带进了一个奇妙的诗歌世界，使我们喜爱上了这首文字，韵律都很美丽的诗歌《小草之歌》让我们这节课接着学习。2、板题3、齐读课题4、结合上节课学习和自己的生活阅历，请你谈谈小草给你印象最深的是什么?(生答)小结：看来大家都很喜爱小草。5、师：老师很想倾听你们奇妙的读书声，情愿展示一下吗?(老师走到谁面前，谁就读一小节)(伴乐)。第2页共60页小结：字字入眼，句句入心，声音真好听。6、上节课，同学们提出并解决了两道自探题，我们来复习一下(出示)。1)小草之歌中的“之”相当于什么?(生答)师：那小草之歌，也就是——小草的歌。让我们再一次饱含深情地读课题。2)看其次题：按结构、内容，诗歌可以分几个部分?每部分写了什么内容?(生回答)。师小结：上节课同学们收获不小，老师真兴奋。二、学习诗歌，理解感悟第3页共60页(一)学习1~3小结1、设疑自探1)请同学们朗读1~3小结，并依据内容提出你的问题。2)生提问。3)师：老师归纳了几道自探题，找同学谈一谈。(出示)(自探题下写有自探方法)，学生在下面边读边自探。2、解疑合探1)这一部分写了小草什么特点?回答、板书：索取很少。2)修辞方法：拟人。第4页共60页小结：把小草比作人进行自述，显得生动、亲切、易懂。在写作时，用拟人的修辞方法，使文章详细、生动、形象。3)“我向大自然索取很少。”什么意思?(生答)师：抓住重点词，理解句子含义，是一种好的学习方法。小草不渴求什么，只有阳光、雨露就能强壮成长，为人们带来绿意。3、找2组女生读1~3小节(一组三人)(要读出对小草的宠爱)。师小结：小草是渺小的，他却那样乐观、自信;小草是弱小的，他却那样英勇坚毅。让我将小草的宠爱融入到课题朗读之中，齐读课题。第5页共60页s版小学语文四年级教案2教学目标：1.体会樟树蓬蓬勃勃、旺盛的生命力，感受樟树拒虫的珍贵之处。2.感受宋庆龄的品质与樟树的相像之处，品悟文章借物喻人的写法。3.有感情地朗读课文。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.懂得樟树的珍贵之处，领悟樟树的象征意义。第6页共60页教学难点：领悟樟树的象征意义。教学过程：一、通读课文，初步感知“不搬家”之理由。1.依据不同的要求读文题。(1)通过朗读体现：这是哪儿的樟树?(宋庆龄故居的樟树)(2)通过朗读体现：这是宋庆龄故居的什么?(宋庆龄故居的樟树)学生读后，老师小结：不同的朗读所要强调的意思不一样。请同学们再依据要求读一读：本文写了宋庆龄故居的什么?(生齐：宋庆龄第7页共60页故居的樟树)师强调：对，本文所写的就是宋庆龄故居的——樟树。依据不同的要求读文题，其实就是对学生进行语感训练，通过朗读让学生知道，本文的重点是写樟树，是写宋庆龄故居的樟树。2.师：宋庆龄的故居在周恩来同志的眼里小了点，他劝宋庆龄同志搬个家，宋庆龄却不愿，这是什么缘由呢?请快速阅读课文，说说理由。(宋庆龄舍不得庭院里的两棵樟树)3.宋庆龄舍不得这两棵樟树的什么呢?请通读课文，说说理由。(生命旺盛、品质名贵)二、细读品悟，全面体会“舍不得”之含义。第8页共60页(一)感知樟树“生命旺盛”。1.自读第4自然段，说说哪一个词语最能表现它的生命旺盛?(蓬蓬勃勃)2.樟树给人的整体感觉是“蓬蓬勃勃”，请细读第4自然段，说说你仿佛看到了樟树的哪些部分，及其形态。3.组织沟通、探讨枝干：粗大、多(伸向四面八方)、长(伸得远远的)。(引导体会：枝干越粗越壮，越多越长，就越能体现樟树的生命旺盛。)树叶：稠密、绿得发亮。(引导体会：树叶越密，绿得越亮，就第9页共60页越能体现樟树的生命旺盛。)文学是用“形象”说话的。教学中，老师就要想方设法地引导学生将文本语言转化为生动的形象，并在这种转换中体会语言的魅力。4.体会“四季常青”的特点。樟树一年四季要经验多少磨难，你能用这样的句...
