2024四年级语文下册永生的眼睛教学设计VIP免费

2022四年级语文下册永生的眼睛教学设计人教版四年级语文下册永生的眼睛教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家收集的人教版四年级语文下册永生的眼睛教学设计，欢迎大家共享。人教版四年级语文下册永生的眼睛教学设计1第1页共22页：以人物形象为切入点理解课文，升华情感。能有感情的读课文，读中去体会人物的情感。激发学生酷爱生活，关切他人：通过有感情的读，以人物形象为切入点理解文章，升华情感，继而理解文中“永生”的含义。：课件、歌曲《爱的奉献》第2页共22页：一、师：（眼睛是人体的一个器官，我们拥有它，是华蜜，是平安，是无法比拟的财宝。当我们失去生命时，尚好的眼睛假如能带给失明者以光明，那是多么美妙的事情。这一节课，我们接着学习课文《永生的眼睛》。）板书课题。师：上一节课，我们对这一课进行了大致的了解，检查大家对课文的了解状况。（出示表格学生填写。）第3页共22页二、１．师：我们再回到课题上，《永生的眼睛》中“永生”你是如何理解的？那么，课文中原委写谁的眼睛永生了？（随机板书）２．现在是大家露一手的时候了。（分段读课文，生自评。）３．通过读，你有感动的地方吗？说说感动的缘由，并能带着感情去读吗？（小组沟通）三、学生汇报，师相机引导。1.对课文“我”的理解抓前三个段落去分析。（抓住人物的表情和动作）第4页共22页2.第四自然段从父亲安静的看法中去分析——帮助别人是自己最大的欢乐！3.第六、七自然段可以读出父亲的心愿。4.感悟温迪这个人物。抓住８——１１段来分析。5.引导学生读中体会这一种爱，这一种美德。6.小结：大家知道什么是永生的眼睛了吧！事实上就是一种爱。四、听歌曲《爱的奉献》，在歌声中总结全文。是呀，这永生的不仅仅是眼睛，它是关爱奉献的精神，留在了我们心灵深处！第5页共22页人教版四年级语文下册永生的眼睛教学设计2教学目标：1、能用自己的话复述课文2、抓住语言描写体悟人物高尚品质，并学习作者的这种表达方法。3、进行关爱他人、无私奉献的人文熏陶。教学重难点：抓住语言描写体悟人物高尚品质，并学习作者的这种表达方法。教学过程：第6页共22页一、导入新课今日我们学的课文与捐赠角膜有关，课文题目是《永生的眼睛》。看了这个题目，你有哪些疑问呢?题目为什么以《永生的眼睛》为题?二、整体感知1、大家已经预习课文了，现在检查一下你对文中字词的驾驭状况。个人读(1)读准音，②带着感情读四字词语。齐读。2、复述课文内容，可以用到上面的词语。第7页共22页三、探究文本1、琳达一家人的行动让我们感到傲慢。文中有两处出现了“傲慢“这个词，请找出来读一读。出示：妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到傲慢。这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而傲慢。2、琳达一起先就情愿捐赠的父母的眼角膜吗?琳达起先的看法是怎样的?学习第四自然段。3、此时的琳达对捐赠角膜是什么看法?那么是什么使她变更了看法?画下父亲的话，你觉得父亲是一个怎样的人?第8页共22页有许很多多的人像父亲一样无私奉献、一心为他人着想，孩子们我看到泪水在你们眼眶中打转，就把你们的感情带到句子中，再读父亲的话。、就是父亲的话影响了我，在父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的角膜，不仅如此，这些话，这一切行为还影响了——温迪所以温迪才会说(出示)：妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到傲慢。5、出示：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。那还留下什么呢，谁能说一说?课前我们提出的“永生”是什么第9页共22页意思?现在你明白了吗?(关爱他人，无私奉献，爱心)四、升化主题琳达这一家为他人着想，无私奉献的精神令我们感动，在我们的身边还有很多这样的事例，请看：出示：1、邓小平爷爷逝世之后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最终光辉献给了爱戴他的中国人民。2、在广东省中山市，一个一般农夫工郭光明在他发生车祸死亡后，家人将郭光明的心脏、肝脏、肾脏、眼角膜让北京、上海、广州第10页共22页的6...