归去来兮辞陶渊明1、了解作者和辞的文体特征2、诵读正音，整体感知3、研读小序和第一段，了解小序的内容和作用以及第一段作者的心境学习目标：学习目标：陶潜（365~427），又名，字元亮末年田园诗人，浔阳柴桑（今江西九江）人。世称，自称。前期（41岁以前），他渴望进取，济世思想强烈.渊明东晋靖节先生五柳先生“少年壮且厉，抚剑独行游”；但举棋不定。后期（41岁以后），陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。“第一位田园诗人”创建了“山水田园诗派”少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁(jī）鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫（yìn）后檐，桃李罗堂前。暧（ài）暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊（fán）笼里，复得返自然。归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。饮酒饮酒结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。悠然见南山。山气日夕佳，飞山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。真意，欲辨已忘言。他是魏晋风度的最高代表（当代美学家李泽厚）古今隐逸诗人之宗（南朝文艺理论家钟嵘）实为我国中古时代之大思想家（现代学者陈寅恪）中国诗人里影响最大的似乎是陶渊明、杜甫、苏轼三家（现代诗人朱自清）题解归去来兮辞语气助词回去吧回去关于“辞”•辞是战国后期楚国诗人辞是战国后期楚国诗人__________创造出来的创造出来的一种新诗体。它重在抒情。一种新诗体。它重在抒情。•特点：特点：_____________________,_____________________,四句为四句为一小节且押韵，一小节且押韵，每节表达一个完整的意思；；以以__________字句为主，多用语气词“兮”，字句为主，多用语气词“兮”，每句三拍。例如：每句三拍。例如：路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。屈原屈原形式自由，句式整散结合形式自由，句式整散结合六六课文朗读播放朗读录音要求：注意朗读时的字音、语气、节奏、注意朗读时的字音、语气、节奏、感情。感情。学习序和第一段词类活用生生所资第一个生是动词，维持；第二个生是名词，生活。古今异义①幼稚，②风波，古义：治人之事。今义：人的离合、境遇、存亡等情况，或关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。古义：小孩。今义：年纪小或缺乏经验。古义：指战乱。今义：常用来比喻乱子。③人事，古今异义④慷慨：⑤寻：⑥征夫：⑦恨：古义：感慨。今义：指大方的行为。古义：不久，今义：寻找、追寻。古义，行人；今义，出征的士兵。古义，遗憾；今义，指一种情感，多为“仇恨”之意。特殊句式①遂见用于小邑②寻程氏妹丧于武昌既自以心为形役③皆口腹自役（见，被）被动句状语后置被动句，句中“为”表被动判断句④研讨第一段学生试译课文，积累文言知识归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。●●▲▲▲▲▲▲。思考：陶渊明因何为官？又因何辞官？由此我们看到一个怎样的五柳先生？序为官之由：家贫辞官之因：质性自然，违已交病，深愧平生之志，程氏妹丧于武昌，情在骏奔概括小序的内容，试图说明其作用？第1段陶潜辞官归田的原因是什么？归时的心境如何？原因：“田园将芜”“心为形役”“已往不谏，来者可追。”“迷途未远，今是昨非。”心境：自责，自省，自恕→心情舒畅，归心似箭思考感悟已往已往来者来者昨非昨非今是今是出仕归隐自责自悲自恕自慰表达对官场的鄙弃，对田园生活的向往小结第一段~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~•[延伸阅读]阅读陶渊明《归去来兮辞》“序”,回答“序”后的问题.•余家贫,耕植不足以自给.幼稚盈室,瓶无储粟.生生所资,未见其术.亲故多劝余为长吏，脱然有怀...
