西师版小学语文一年级教材分析VIP免费

西师版小学语文一年级（下）教材分析本册教科书是以新课程理念为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以“放低起点、小步快进、激励自主、成功达标”为原则进行编写的。它从学生的认知心理出发，强调学生内心世界与现实生活的融合，以激发学生的学习兴趣；它既注意继承与弘扬中华民族优秀文化，又注意吸纳与渗透世界先进文化，以体现语文教育的民族化与现代化的结合；它注意正确价值观与情感态度的培养，引导学生掌握语文学习的方法，以突出三个纬度的整合——情感与态度、过程与方法、知识与能力，体现语文教育人文性与工具性的统一。本册教材供一年级下学期使用。它在保持第一册教材特色的基础上，选文更具有典范性，富有文化内涵和时代气息；内容安排上注意突出重点，加强整合；且有开放性和弹性；编写体例和呈现方式灵活多样，有新的突破。一、本册教材的整体结构及编写意图(一)教材的整体结构1．卷首语2．识字：两个单元（8篇）3．课文：五个单元（30篇）4．综合性学习：两次5．口语交际：五个话题6．积累与运用：七次7．自主识字园地8．附录：我认识的字、我会写的字、自己测一测、本册新部件名称表（二）各部分的编写意图1．卷首语这是一个导入语，以学习伙伴（汉字娃娃）的口吻，用简洁而富有亲和力的话语来提示本册教材的精彩内容和学习目标，从而达到激发学生学习愿望的意图。2．归类识字这是体现低年级以识字为重点的要求而专门安排的一个板块。它以儿童的认知特点和心理发展水平为出发点，集各家识字方法之长，在一定的主题之下（或按照汉字一定的结构规律）将汉字相对集中编排，帮助学生在有限的时间内有效地认识一批汉字，进一步扩大识字成果，为学生进一步学习汉字打下基础。本册的归类识字安排在第一和第四单元，主要采取了以下三种形式：（1）词串识字。顾名思义，词串是将相关的词语串连起来，用以表现某个场面或意境。词串是押韵的，可以连贯起来诵读。词串配有相关的情境图，用以帮助儿童理解词语的意思，并感受词串描绘的意境。如第一单元：P2《春天来了》：“春风吹放风筝／桃花开小草绿／冰雪融化燕子归来／柳树发芽蜜蜂飞舞”。这几个反映春天优美景色的词组，组成了一幅意境优美的画卷，读起来押韵上口，好像一首小诗。又如P6《我的小天地》，“书桌椅子闹钟／书架台灯笔筒／看书读报讲故事／写字画画做手工”。这12个与孩子们的生活密切相关的词语或词组，组成了4行词串，读起来琅琅上口，便于识记。安排此类识字的意图是：使学生借助语境和情境图识字；通过诵读进行自动化识别汉字的训练；帮助学生认识事物，并受到美的熏陶。（2）韵文识字。归类识字中注意吸收了我国传统的识字经验，以韵文识字为主要方式。本册韵文形式力求多样性和灵活性统一，采用了儿童诗、长短句、儿歌、对韵歌等儿童喜闻乐见的韵文形式。句式灵活，富于变化，易于通读。韵文内容力求集教育性、知识性和趣味性于一体。如第四单元：P70《反义词歌》，就是一篇琅琅上口的对韵歌。“笑对哭甜对苦仔细对马虎/新对旧明对暗容易对困难/快对慢深对浅安全对危险”就选用了9对与儿童生活有紧密联系的反义词，共分三节，每一节结构相同，对仗整齐，长短结合，韵律和谐，读起来妙趣横生，便于记忆，给学生创设了有趣的识字情景，可帮助学生在轻松愉快的诵读中识字学词，感悟、积累。又如，P64《庄稼小卫兵》就是一首极富教育意义，又富有情趣的儿歌。它注重了字族识字和韵文识字相结合，将带有一个母体字（青）的一族字（清、晴、睛、请、情），编在了这篇韵文中，让学生一边学文一边识字，用汉字字族特点来举一反三，简化教学过程与儿童记忆过程。同时，也使学生初步认识到这几个字都是由两部分构成的：一部分表示字音，一部分表示字义。然后让学生读一读课后的字族文：有水河水清，有日天气晴，有目大眼睛，有言说声请，有心好交情。以加深对形声字造字规律的理解，感受汉字构字规律的神奇。（3）构字规律识字。这是注重以汉字的字形结构特点及认知规律为理论依据的识字。它是利用汉字的结构重组规律，采用以旧带新，即“在熟字基础上学新字”的方法进行教学。如第四...