第五单元（万以内数的认识）单元教材分析

第五单元 单元教材分析 教学内容：第五单元（万以内数的认识）, 教科书第 67～84 页的内容。单元教材分析：本单元内容事万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。教材将上述内容合成以下逻辑结构。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20 以内数的认识”“100 以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。单元教学要求：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。单元教学重、难点：万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。难点有三：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的 10 进关系的教学。（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。单元课时安排：约 8 教时第一课时 千以内数的认识教学内容课本第 67-68 页例 1，及相应的练习。教学目标1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。教学重点难点重点：掌握千以内各个数位的十进。难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进 1）教 学 过 程动态修改部分一、复习导入491、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？2、数数：10 个 10 个地数，从 10 数到 100； 1 个 1 个地数，从 91 数到 99； 问：99 加 1 是多少？[设计意图]通过数、答，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。3、导入：你会从 100 开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。二、讲授新课1、出...