课改之星汇报材料曾强VIP免费

课改之星汇报材料樊城区小樊中心小学曾强为适应新形势樊城区站在高起点，开始新的课程、新的标准、新的教学模式，那么我们就需要用新的教学理念，新的教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。在新课改的推动下，我认为作为教师，必须要转变观念、方法和行为，不论年龄大小、不论经验、水平高低、都要不断改革，改的越彻底，课改就越成功。一、我们应具备的“观念和行为”1、要做一个适应时代的新型的教育者，不要做思想僵化，固执己见的教书的先生。2、要站在课改的前沿阵地，接受课改的洗礼，保持强烈的创新意识，不要做一个一切从本本出发，没有主见的保守派。3、要求新求异求变，做课改的促进派，不要做目光短浅，不求上进的落后派。4、教师要做到学习、实践、反思、总结、提升，不要做随波逐流，跟别人跑的追风派。5、要对自己做出正确的评价，主动改变自己，不要做没有思想的老师，教师一定要有先进的教育思想。二、我们必须认准课改的重点1、谈“自主学习”课改的重点是学生的自主学习和合作探究。自主学习、合作探究、启发探究，自主学习是第一位的，是基础、前提。我们现在自主学习还不是很到位，原因是学习时间、学习内容都有限制，还不是真正的自主学习。真正的自主学习应该是：（1）、教会学生学习。重点是方法上的指导。（2）、要让学生养成良好的习惯。（3）、具体的去帮助每个学生学会学习。如：带着问题读书，如何勾画，如何梳理，归纳问题。在学生自主学习的同时，离不开“学案”做向导，但不要把全部希望寄托在“导学案”上。编写学案是为了让学生在自主学习时不太盲目，起到的是“导航仪”的作用。“导学案”应该这样编制内容：（1）、目标出示（要具体、明确、简要），要用通俗易懂的话表示学生要达到什么样的学习水平。（2）、要突出重点，不要写无关紧要的问题，不要面面俱到。（3）、要有问题，用问题来引领学生的学习，问题要有层次性，大问题包含几个小问题等。（4）、学生要有充足的独学时间。课堂导学时间要整体利用，而不要分散利用，更不要将学生的学习打断。要尊重每一位学生的学习时间。（5）教师方法上的指导：学生学习例题时一定要带着问题思考，问题一定要有层次性，启发性。只要将自主学习落到实处，就是高效的课堂。2、谈“合作探究”小组学习的两个环节：对学环节：同质的学生进行交流学习。解决同一个层次的问题。达到互补性。群学环节：①小组交流（讨论）：每个学生说，相互补充、完善②小组合作：要分工，小组长要进行总结和判断。③小组讨论：要提出问题，讨论、争议、分辨，教师可以将问题分类，组内或者是班级解决。④小组探究：主提问、研究、实践。学生要结合生活实际。3．展示点评，达成共识各小组推荐代表展示本小组的学习成果，其他小组同学进行全方位的点评，使问题得到深化和纠正，形成全班的共识（限时）。4．当堂检测，及时反馈根据新授内容有针对性的设计练习题或当堂检测题，学生独立限时完成。小组内交换批阅，组内评价。教师最后进行总结。三、课改关注教材教法如何运用教师要活化教材教法，包含以下几方面：1、要吃透教材①理解教材要准，理解教材的作者和采编者的用意，老师教学和学生的学习我们是否理解的透彻。四者要相互统一。②理解教材要深，除了理解文字表面的东西，还要理解文字背后的内容。挖掘教材深部的东西。③理解教材要活，理解教材要和自己及学生的生活实际联系起来。教材要情景化，问题化、生活化、社会化、简约化、趣味化。2、优化教学内容便于学生学习：学生怎么学，老师的教是为学生的学服务的。学法指导的出发点和落脚点是让学生乐于学习，会学习。启发学生学习的兴趣。让学生乐于学习，要讲究一些方法和策略。总之，课改是一个不断改革、提高和信任的过程，一下得到社会的认可是比较困难的，只要我们把住了方向，走对了路子，坚持下去，就会成功。