人教版九年级上册第六单元课题3二氧化碳安陆市实验初中王爱丽第一课时第一课时1教材分析4.教学过程2学情分析3教法分析CO2CO25课后反思地位与作用二氧化碳是初中化学要求掌握的重要的化合物之一，学习二氧化碳对氧气的掌握起着巩固和提高的作用，同时也为学习酸、碱、盐起到铺垫作用。2.了解二氧化碳用途及对生活环境的影响情感态度和价值观：1.通过对二氧化碳有关知识的讨论，培养学生全面认识自然界中的物质，一分为二的观点看待物质。2.通过实验探究，培养学生学习的兴趣和创新合作精神及科学的态度知识与技能：1.通过小组合作探究让学生能够认识二氧化碳的物理性质和化学性质二氧化碳过程和方法：1.通过分组探究、质疑、讨论，培养学生科学探究的意识和形成科学探究的方法。2.在老师的指导下，学生自己动手完成一些简单实验，了解二氧化碳与水反应的原理，能运用二氧化碳的性质来解决相关问题2.了解二氧化碳用途及对生活环境的影响知识与技能：1.通过小组合作探究让学生能够认识二氧化碳的物理性质和化学性质2.了解二氧化碳用途及对生活环境的影响知识与技能：1.通过小组合作探究让学生能够认识二氧化碳的物理性质和化学性质教学重点：了解二氧化碳的物理性质和化学性质教学难点：二氧化碳与水反应的探究过程教学重难点知识知识基础基础初步了解了二氧化碳密度比空气大；能溶于水；不能燃烧，也不能支持燃烧；能使澄清石灰水变浑浊等性质，参与植物的光合作用以及温室效应等学生已经具备了一定的观察、分析和归纳能力;初步具有对化学问题进行合作探究的意识与能力。学习学习方式方式能力能力基础基础教师引导，学生自主实验探究、合作交流直观演示法实验探究法设疑诱导法合作交流法教法分析教法分析创设情境提出问题实验探究解决问题掌握知识收获方法收获方法灭火制汽水【】光合作用光合作用挪威融化冰川惊现哭泣脸孔挪威融化冰川惊现哭泣脸孔作制冷剂、人工降雨作制冷剂、人工降雨气体肥料气体肥料让我欢喜让我忧让我欢喜让我忧CO2CO2【】二氧化碳气体为什么可以用来灭火？活动一【提出问题】【】活动二【讨论交流】检验二氧化碳的方法【实验验证】实施方案，进行验证雪碧中产生的气泡是二氧化碳气体吗？【归纳小结】总结出二氧化碳具有的性质Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O（实验室检验CO2气体的方法）视频视频实验验证人体呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中高实验验证人体呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中高【】活动二这一原理在生产生活中有什么应用？1.敞口放置的澄清石灰水为什么表面有一层“白膜”？2.怎样使石灰浆抹的墙壁快点干燥?3.石灰水为什么可以保鲜鸡蛋？【】活动三设计实验证明二氧化碳能溶于水【质疑】软塑料瓶变瘪的原因，除了二氧化碳能溶于水之外，还有没有其它原因？【实验方案】【】活动四【提出问题】是什么物质使紫色石蕊变红？二氧化碳溶于水时有没有发生化学反应?【猜想】【设计实验】讨论交流,确定实验方案【演示】取少量变瘪塑料瓶中的液体于试管中，滴加紫色石蕊溶液，观察变色情况1、水？2、二氧化碳？3、二氧化碳与水反应的生成物？依据：有新物质生成依据：有新物质生成【】【对比实验探究】活动四1、将水滴在干燥的石蕊试纸上1、将水滴在干燥的石蕊试纸上2、将干燥的石蕊试纸放入装有二氧化碳的试管中2、将干燥的石蕊试纸放入装有二氧化碳的试管中3、将二氧化碳气体通入到装有紫色石蕊试液的试管中3、将二氧化碳气体通入到装有紫色石蕊试液的试管中【】【表达与交流】活动四【】二氧化碳与水反应生成一种酸【分析与结论】碳酸不稳定容易分解【学生实验】将变红的石蕊试液在酒精灯上加热H2CO3=H2O+CO2CO2+H2O=H2CO3（碳酸）①演示：把稀醋酸滴加到紫色石蕊试液中【提供信息】②石蕊是一种色素，遇酸能变成红色活动四【】物理性质★无色无味的气体★密度比空气大★能溶于水★干冰固体二氧化碳★不能燃烧,一般也不能支持燃烧化学性质★CO2+H2O=H2CO3★Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O自主归纳★不能供给呼吸【】二氧化碳对环境的影响【讨论】温室效应的成因、利弊和防止温室效应加剧的措施【介绍】中国向世界亮出“低碳路线图”马尔代夫，正在消失的人间...
