2022一年级数学教学反思一年级数学教学反思作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，我们该怎么去写教学反思呢以下是我细心整理的一年级数学教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级数学教学反思1《相识钟表》一课是人民教化出版社一年级上册的内容。目标是第1页共82页学生初步建立时间观念，学会看整时。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的阅历和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的亲密联系。通过实际教学，感受颇深，有以下两方面的反思。一、教案设计1、苏霍姆林斯基曾指出：“假如老师不想方法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，不动情感的脑力劳动就会带来乏累。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的爱好，学习也就成了负担。”所以，我始终在思索，怎样从一上课就拉近师生之间的距第2页共82页离，使学生立刻处于激昂状态呢？于是，我利用课件，先让学生听一段有关钟表的歌曲，学生特别感爱好。通过听觉走进钟表的世界，引发学生剧烈的兴奋感和亲切感，营造主动活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。2、抓住学生年龄特征，整节课以生活的时间为主线，把教学内容清楚好玩的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参加学习。课中让学生亲自动手写时间，激发了学生的参加意识和主动性，同时又培育了学生动手实践实力。让学生在实际中运用所学学问，亲密联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注意学生数学第3页共82页学习与现实生活的联系，教学中留意创设生活情境，使数学更贴近学生。3、在教学中，我依据学生实际状况设计一些开放性的问题，使学生围绕问题畅所欲言，这样，同学间也有了相互学习的机会。但也存在着很多不足之处：1、由于我对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步相识钟面，相识时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，初步建立时间观念，这样明显是不够的，数学学习的目的不应当是学生“阅历”简洁的在再现和累积。第4页共82页2、学生自主探究的机会不够，让学生猜是什么时刻，虽然也请学生沟通探讨，但小组合作流于形式。学生没有独立思索和视察，就急于和小组内同学去说，有的甚至在玩。结果既没视察清晰，沟通的效果也不是很好。二、课堂实践教案设计虽然较全面，但是在实践中还是有许多不足。1、学生动手实践还是不够。因为学校没有一人一份的学具，所以在上课的过程中，没方法让学生每一个时间都拨一拨，让学生更好的理解时间。第5页共82页2、由于学生不是常常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差从动手操作到自主探究到用语言文学表达出来，学生都无所适从。例如，相识哪个是时针，哪个是分针时，让学生辨别时不够深化，没有让学生放开说，师有代说的地方。再例如：你是怎样知道是8时的，指名说拨钟的方法等等，学生语言组织有问题。3、老师说得较多，让学生思索的太少。整堂课气氛比较好，但是能够让学生发散思维的环节比较少，也没有更好的引导学生更加深化的理解时针分针的走向，还有“一小时之后是几时”这样的问题，第6页共82页学生的思维还是比较固定化，创新意识和举一反三的实力比较弱，还需强化。所以，在今后的教学中，应多注意培育学生的实践操作实力，培育学生的视察实力，语言表达实力和举一反三的意识。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。同时，老师在课堂上还要有足够的应变实力，不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学、酷爱数学。一年级数学教学反思2数的组成是本单元的难点，学生在理解上都存在问题。因此在教第7页共82页学中应当注意对数的组成的理解和驾驭。在教学中先依据小棒的组成知道数的组成，进而会在计数器上拨数，再依据计数器上的数来写数再说一说数的组成。通过这一系列的过程反复强化11-20各数的组成和写法，学生在这样的过程中驾驭学问。在教学中发觉学生的书写也很成问题了，数字写的越来越差了，得让学生加强练习规范书写。《比一...
