2022一年级数学说课稿北师大版一年级数学说课稿北师大版范文八篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就难以避开地要打算说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我帮大家整理的一年级数学说课稿北师大版9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级数学说课稿北师大版篇1一、说教材第1页共70页1、说教学内容（本课内容选自）北师大版一年级数学上册第五单元第60-61页。2、教学内容的地位、作用和意义一年级的学生已经对前后积累了肯定的感性阅历，但方位感不强不肯定能精确的加以推断。而“上下”“前后”“左右”都是比较抽象的概念，学生学习起来有肯定的难度，要达到娴熟、精确地辨别“前、后”的位置，就须要考虑学生的年龄特征，通过大量的活动来完成。为了让学生直观地相识物体的前后相对位置关系，教材借助第2页共70页“森林运动会”这一好玩的情境，让学生用“前、后”描述物体的位置与依次，初步培育学生的空间观念，为日后学习方向与位置做好铺垫。3、说教学目标基于对教材的理解和分析，结合学生年龄的特征，本节课我确定了如下的教学目标：（一）学问与技能让学生能确定物体前后的位置与依次，并能用自己的语言表达。（二）过程与方法.在详细的数学活动中，让学生体验前后的位第3页共70页置与依次，初步培育学生的空间观念和按肯定的依次进行视察的良好习惯。（三）情感看法与价值观.使学生在活动中获得开心的情感体验，并能用所学的学问解决生活中的一些简洁问题。4、说教学重、难点依据教学目标，我将本课的教学重点定为让学生在详细情境中能正确描述物体的“前、后”位置，而教学难点定为让学生体会“前后”的相对性。5、教具打算方面，（我选用）多媒体课件、小红花、动物图片第4页共70页等、课前还为学生打算了卡丁车图片作为学具。二、说教法、学法指出：“要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”一年级的小学生更喜欢用形象来思维的。在本节课中，我主要采用了情境教学法和引导探究法，运用多媒体，创设生动有趣的教学情境贯穿于整节课，使学生直观形象地看到“森林运动会”这一情景，仿佛身临其境，便于学生充分地感知物体间的前后位置关系。同时，强调：学生是学习和发展的主体。因此，我注意学生的学第5页共70页习过程，让他们实行自主探究、小组合作的学习方式，在视察、描述想象、合作沟通中体验前后的含义，从而获得胜利的体验和探究的乐趣。三、说教学设想我利用学生已有的生活阅历，并充分挖掘现场资源来启发学生学习，采纳各种好玩的小活动充分地调动学生学习的主动性，让他们在一个自主的空间中视察、操作，在问题情境中主动地探究解决问题的方法，使学生真正成为学习的主子。学生将通过说、找、摆、做、练的活动，渐渐加深对“前后”位第6页共70页置关系的相识。四、说教学过程为了体现本课的设计理念，我构建了探究性的课堂教学模式：（一）创设情境，引出新课同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？结果是——对！小兔子傲慢自满，结果输给了小乌龟。小兔子为此很不服气，今日，又找到了乌龟，非要再赛一次，乌龟明白，这次小兔子确定不会睡大觉了就对小兔子说：“竞赛可以，但这次的路途必需有我来定。”小兔子连想都没想就答应了。现在我们就到赛场去看一看。第7页共70页（二）视察沟通，获得新知同学们，今日森林之王老虎给我打电话说森林王国有一场运动会邀请我们一年级二班的同学去观看。还等什么，抓紧去看看吧：百米赛跑都快要起先了，我用电脑出示动物赛跑图，问：同学们，你们看到哪些小动物？老师最喜爱小兔子（我把小兔子的图片贴在黑板上）接下来，引导学生视察小兔子的前面、后面有哪些小动物？学生在视察中很简单发觉小兔子的前面是小松鼠，后面是小乌龟。同时也可能有学生会发觉小兔子的前面是小松鼠和小鹿，后面是小乌龟和小蜗牛只要回答合理，我都赐予表扬说“你真棒”、“视察得真细致”等第8页共70页等，并用小红花作为嘉奖。通过这一问题，引发学生的爱好和问题意识，使学生产生自主探究和解决问题的主动心态。同时，动态的...
