2022五年级《窃读记》教案五年级《窃读记》教案在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案打算工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的五年级《窃读记》教案，欢迎阅读与保藏。五年级《窃读记》教案1第1页共175页1、相识7个生字，驾驭14个生字及18个生词（窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饿饿、惧怕、足够、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜哎哟、相宜、知趣、饥肠辘辘、恋恋不舍）。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物动作、心理的细致描写，体会窃读的困难味道，感悟作者对书、对学问的感情。3、学习作者通过细致入微的动作描写及心理描写表达感情的方法，体会用词的生动、精确。4、学会体会含义深刻句子的方法。第2页共175页学案设计教案设计一、初学提纲1、自学生字，找形近字。2、正确读写生字组成的14个词语。3、审题，“窃读“是什么意思？4、跳读课文，作者是在什么地方窃读，在那儿读书有什么不便之处。5、联系3、4步想一想，课文主要写了一件什么事？6、默读课文，勾画“我”如饥似渴读书的动作的描写及心理描第3页共175页写的句子，批注自己读书的体会。7、赛读难句、难段，看谁读得正确、流利。8、质疑问难。二、深学提纲1、作者用细腻的行动描写及心理描写刻画了作者“我”如饥似渴地窃读的特别味道，请默读课文，抓住相关句子细细体会并批注自己的感受，你认为作者读书时有哪些特别的味道？从中看出作者是一个（）的人。2、为了表达中心，作者在写作思路、遣词造句上有什么特点？第4页共175页3、文章开头、结尾有什么特点？三、练习提纲1、听写生字及新词。2、读背文中心理描写、行动描写的佳句。3、仿写：我（）后（括号里可填考试、偷吃蛋糕……）留意心理活动的细腻描写，留意开头、结尾的写法借鉴。一、整体初读，初识作者窃读味道1、引导正确读写生字新词，留意难字书写第5页共175页2、抓住3、4、5题按部就班引导学生用四要素归纳文章主要内容。3、留意反馈勾画人物行动描写、心理描写状况，引导学生谈谈初读后的体会──窃读的味道。二、细读探究，体会作者读书味道及人物特点1、行动描写与人物心理交织，写出了作者担忧、惊慌、惧怕、欢乐、兴奋、宠爱、满意──酷爱读书，求知若渴。让学生在比用语中体会窃读的味道。2、指导读出窃读的各种味道。第6页共175页三、研讨写作思路特点（急匆地）赶→担忧↓（急迫地）找↓（贪欲地）读→惧怕、欢乐一本书读几家书店；藏身读书；雨天读书（恋恋不舍地）放→满意、欢乐四、研讨开头、结尾特点第7页共175页1、理解文章结尾含义深刻句子“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”⑴交给体会句子含义方法：读句子，找重点词，联系上下文体会重点词的言外之意。⑵体会句子含义：吃饭长大：长身体的物质需求。读书长大；精神的成长，心灵的成长。2、探讨开头，结尾特点。五年级《窃读记》教案2第8页共175页学习目标：★相识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、滂沱大雨、饥肠辘辘”等词语。★正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者酷爱读书的思想感情。★重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。课前打算：★课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。第9页共175页★自学生字新词。★课件出示相关句子。教学过程：一、直奔“窃读”。整体感知1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词？（偷读），你知道课文记叙了一件什么事？2.整体感知课文。a．自读课文，留意生字的读音。第10页共175页b．认读生字词。c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）二、品尝“窃读”，感受渴望1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体会。（小组沟通、汇报。）2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把第11页共175页短发弄乱了，没关系，我终于挤到里...
