课题Module1Unit1He’sadoctor.授课教师教学目标知识目标：运用She’s…\He’s…能力目标：培养学生听说读She’s…\He’s…及能视觉感知:doctor,nurse的能力。情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语,真诚的向别人介绍家人,从而增进友谊.教学重难点教学重点：能够听说读写She’s…\He’s…教学难点：能正确运用She’s…\He’s…教学方法Task-basedapproach、游戏教学法、交际法教具CD-ROMpicturesandPPT课时安排两课时教学过程设计教学环节教师活动二次备课I.Warmingup师生问候II.Revision:教师展示上一册Module10Unit2的韵句ThisisMotherPanda.的图片,带领学生复习韵句.III．Leadingin师说：“孩子们，假期你们都做什么了？”学生说各自的假期生活，然后，师说“让我们去看看Lingling和Amy假期都做什么了！”由此导入活动一IV.Presentation:呈现课文：出示一张自己小时候与父母在一起的照片.教师指着自己小时候的照片,让学生猜猜是谁.用英语怎么说,告诉学生,学习过今天的课文之后就知道怎么说了.（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还学习了新单词和句子放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。V.ConsolidationandPractice:1.学生两人一组完成P4练习4。教师课前准备一些男女性别特征明显的各类人物图片,请学生选择自己感兴趣的并用”He’s…和She’s…”描述图片.2.Playagame.猜人物VI.Summary:教师总结：大部分学生应该掌握She’s..\He’s…VII.Homework1.向同学介绍自己的全家福照片2.准备家人的工作照，带到下一节英语课堂上介绍板书设计Module1Unit1He’sadoctor.Thisismymother/father.She’sateacher.He’sadoctor.教学反思课题Module1Unit2She’sanurse.主备教师教学目标知识目标：运用She’s…\及单词driver,policeman,pupil.能力目标：运用She’s…\He’s…介绍他人职业.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。教学重难点教学重点：学习句型：She’s…\He’s…掌握单词：driver,policeman,pupil,教学难点：部分学生能初步运用:driver,policeman,pupil教学方法Task-basedapproach、视听教学法、合作学习法教具CD-ROMpicturesandPPT教学过程设计教学环节教师活动二次备课I.Warmingup请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.II.Revisionandleadingin:教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”Thisismyfather\mother..”来介绍自己制作的”FamilyTree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.师说“大家作业完成的真棒，下面让我们一起去看看Lingling的爸爸是做什么的“导入活动一。III.Presentation:教师向学生介绍自己家人的职业,学生可能听不太懂.教师告诉学生:”今天我们要学习如何介绍家人的职业.1教师播放活动2的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课文语境:Amy到Daming家做客,Daming拿出影集给Amy看,并介绍他的家人.2.教师再次播放录音,学生逐句跟读.3.男女生对话,或者分组练习对话.IV.:consolidation进行看图说句子的游戏.V.Summary:总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。VI.Homework1、Listenandreadthetext.2、向家人或同学展示所学歌曲板书设计Module1Unit2She’sanurse.Thisismymother/father.She’sanurse.He’sapoliceman.教学反思课题Module2Unit1Where’sthebird?主备教师教学目标知识目标：学习句型Where’sthebird?It’sin\on\undermyhat.能力目标：运用She’s…\He’s…介绍他人职业.情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.教学重难点教学重点：1.学习句型：Where’sthebird?It’sin\on\undermyhat.2.掌握单词及词组：in\on\under\hat教学难点：掌握表示地点和方位的词教学方法Task-basedapproach、TPR教具CD-ROMpicturesandPPT教学过程设计教学环节教师活动二次备课I.WarmingupTPR活动。教师边说边做：”Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边做边说。II.Revision:教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句,如果学生想不起来,教师可以展示韵句”I’macat,cat,catinacap,cap,cap.”及其图片,请学生说韵句.III.Leadingin教师用简笔画在黑板上画一个手...
