设计教师叶惠英教学版本PEPBook7备注栏执教教师课题名称教学年级六年级RecycleMike’shappydays第一课时课型复习课授课时间40分钟学生分析1.六年级的学生从三年级开始接触PEP教材，他们已在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用来交际和表达思想。他们掌握了一定的语法知识和一定数量的词汇，构成学习的基础。2.学生通过几年的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展；在学习中他们玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与乐于参与课堂学习活动。教材分析教学重、难点1.复习不定冠词a/an及不定代词some的用法。2.能够通过wordsorting的词汇学习策略复习水果、食物、衣物、动物等单词。教学目标1.复习不定冠词a/an及不定代词some的用法。2.能够通过wordsorting的词汇学习策略复习水果、食物、衣物、动物等单词。3.能够通过思维导图复习与交通方式、购物及时间和地点表达相关的词汇。4.能够通过反义词对照复习形容词。教学策略阅读中培养观察发现、归纳总结能力，以语言实践为基础，以达到培养运用英语能力的目的，开展自主学习为基础的小组活动，实现多元互动。教Step1．Preparation教师播放
,师生齐唱。Step2.Presentation&Step3.Practice1.教师出示图片，引出语境：Mikecomestothefarmandvisitsthefarm.Hereisthefarm.Whatcanyousee?请学生看图谈图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么事物之外，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。2.教师可以组织学生以小组竞赛的形式完成本部分的教学活动。看看谁说得多做得快。1学过程教学过3.看一看，说一说。出示课文插图，让学生猜猜是谁，教师再作介绍并引导学生讨论。示例如下：TheboyandthewomanareMike’snewfriends.Theboy’snameisBill,andthewomanistheboy’smother.Theymetonthefarmer’smarket.LookatBill.Whatishelike?4.在学生口头操练的基础上，教师组织学生完成填充形容词及短语的活动。5.Step4．Production口语活动2morningFarmers’marketWhen?Withwho?Where?shoppingShoppinglistHowcanwegetthere?Howmuch?程根据课文内容，写一个Mike采访农场主人的对话，并进行角色表演。Mike：Nicetomeetyou,MrWhite.MrWhite:Nicetomeetyou,Mike.Mike:MrWhite,canyoutellmeaboutyourfarm?MrWhite:Sure.Wecameheretenyearsago.Mike:Whatanimalsdidyouhaveatthattime?MrWhite：Weonlyhadonehorseandtwopigs.Mike：....MrWhite:...Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生读本课时的课文。板书设计：Day1AbeautifulfarmDay2Farmers’market课后反思3
