再塑生命的人【学习目标】1．培养学生的概括复述能力2．学生说出阅读感受和体验，理解莎莉文老师的精神境界，感悟作者的思想感情3．在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质学习作者发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力【重点】体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式【难点】区分描写、议论、抒情的句子，体会意思及作者感情【课时安排】1课时【课前预习】熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累课前预习，享受学习乐趣字词积累语音字形词义作者的资料老师的资料阅读课文时发现的问题【教学过程】合作探究，擦出智慧火花学生活动教师活动一、视频引读颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美一、歌曲引读教师出示课件：2005年感动中国十大人物之一邰丽华的视频，感动中国颁奖词，引导学生阅读欣赏二、走进新课不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒比如我们今天要学习的课文《再塑生命》二、导入新课教师激情导入三、预习检测1三、预习检测1．正确读出下列词语（强调重点字音字形）搓捻疲惫不堪恍然大悟花团锦簇繁衍迁徙栖息不可名状2．交流课前搜集到的作者的资料3．概括主要内容四、整体感知1．学生自读课文，准备复述课文内容：（要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹）2．本文主要写了老师的几件事，请同学们作出概括3.勾出你喜欢的句子，用平时积累的方式写点评六、合作探究1．在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人请结合具体的语句进行分析（注意说清所选语句的表达方式）2．有人说“海伦凯勒是个奇迹，”你是否同意？从文中找出依据你从这个奇迹诞生的过程中产生了怎样的感悟？七、深入研讨1．文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话2．题目的深刻含义３．海伦&8226;凯勒的成功得力与老师的教诲，但她本人的努力也是不容忽视的重要方面请再读课文，找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质八、拓展深化（1）在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句（2）海伦&8226;凯勒的一生给了你怎样的启示？九、课堂质疑针对预习中出现的问题还未解决的提出来，师生共同完成十、总结归纳本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结十一、巩固练习１题指名学生读，然后齐读，重点字音字形强调２题请学生展示自己收集到的有关作者的文字资料和有关的图片资料四、整体感知1．浏览全文自学完成3个任务2．思考后自主回答，各抒己见，师加以明确六、合作探究男女同学抗赛的形式回答，看哪组回答得又多又准确同学们各抒己见后师明确七、深入研讨要求学生速读课文，之后前后桌结成四人组，互相交流、合作探究然后小组选派代表发言，教师评价并总结八、拓展深化学生自由畅谈，教师鼓励九、学生质疑学生质疑，师生互动解决问题十、总结归纳指名学生谈收获十一、巩固练习分层设计，学生自主完成巩固练习，体验成功喜悦基础演练21．结合课文内容，解释下列词语，加线字另作解释(1)茁壮生长：(2)油然而生：(3)不可名状：(4)落英缤纷：(5)冥思遐想：(6)恍然大悟：2．词语专题积累活动(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思你还能说出哪些表示此类含义的成语?请依次写在下面的横线上(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?3．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致爱是冬日里的一束阳光，爱是；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是能力提高阅读选文，回答问题：这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”...
