3.把我的心脏带回祖国【教材分析】本文讲述的是音乐家肖邦在自己的祖国波兰被占领之后，流落异乡，但是不忘亡国之恨，忘我地创作歌曲，在弥留之际，请求把自己的心脏带回祖国的感人故事。整篇文章传递出肖邦对祖国浓浓的爱。本文共有6个自然段，可以划分为四个部分。第一自然段为第一部分，交代了故事发生的原因，因为祖国被列强被瓜分，肖邦不得不离开自己的祖国。第二自然段独立成为第二部分，介绍了肖邦带着祖国的泥土，告别了自己的亲人。第三、四自然段为第三部分，详细描述了肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化为动人的音符，忘我地进行音乐创作。第五、六自然段为最后一部分，写肖邦与世长辞，在弥留之际，请求把自己的心脏带回祖国。“把我的心脏带回祖国！”是肖邦在弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极致的表现。这是贯穿全文的情感主线。抓住这一主线，因文悟道以取得语言文字的训练和情感陶冶相结合的效果。【学情分析】六年级的学生，在朗读上，已具备初步的朗读能力，只是在如何结合文本内容，把握文本基调，读得有感情上还需要引领；在阅读领悟上，感悟爱国之情已不陌生，只是对肖邦不够熟悉，不理解一位伟大的音乐家表达自己爱国之情的方式；写作上，已经具备了识记、理解生字词的基本能力，只是对这篇文章的写作顺序和写作方法，接受起来还不是很容易，教师需要给予点拨和指导。【教学策略与设计说明】本文在讲授时，先让学生掌握文中出现的难懂的字词，理情文章脉络，为进一步的学习打好基础，初步学习音乐家爱国之情的独特的表达方式，感受主人公浓浓的爱国之情。然后抓住贯穿整篇文章的情感主线，详细讲解课文中的重点句子，关键段落，力求使学生可以领悟文中所传递出的思想感情。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二自然段。2.熟练掌握课文中的8个生字。3.查字典，解释课后加点的字，并理解整个词语的意思。4.通过具体的语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。【教学重点】1.抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，体会肖邦强烈的爱国主义精神。2.背诵课文第二自然段。【教学难点】着重理解感悟“把我的心脏带回祖国”的肖邦弥留之际的请求中所蕴含的思想感情。【教学准备】1.肖邦的画像。2.肖邦的音乐磁带。3.收集有关的爱国故事和诗篇。【课时安排】一课时。【教学流程】复习导入；品悟课文第二部分；品悟课文第三部分；学习课文第四部分；总结全文。【教学过程】教学步骤学案（教师活动）导案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、复习导入同学们，上节课我们已经通读了课文，并且已经精心讲解了第一部分（第一自然段）。通过上节讨论交流。课的学习，大家说一说，我们都掌握了哪些信息？二、品悟课文第二部分（第二自然段）1.教师引导：当波兰十分之九的领土落到沙皇俄国的手里时，肖邦悲愤交加，忍痛离国。不过在离国之前，却发生了感人的一幕。到底是怎么一回事呢？大家带着这样的问题，朗读第二自然段。2.在这深情离别的时刻，文中描述了哪几个画面？哪个画面最令你感动？找出相关的句子。3.学生们找出来让自己印象深刻的句子，大家想一想从这些话中，能读懂什么寓意？有什么深切的感受？4.面对老师和同学的神情送别，肖邦是怎样的表现？教师1.齐声朗读课文。2.学生指名回答问题：师生离别。3.学生交流后回答：“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”‘埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”’这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它师生互动，教师可以启发学生展开想象：如果自己要与朝夕相处的同学分开，送别时，大概会对同学说什么？教师：也许大家也会觉得千言万语，都不如《即使你远在他乡》这首送别曲来得实在。（播放歌曲）学生静静地感受其中浓浓的爱国之情。在整段中，作者没有记述肖邦的任何言语，但肖邦绝对不可能一句话没说，所以教师可以组织学生展开讨论，然后将...
