2022三年级语文说课稿三年级语文说课稿锦集7篇作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要打算好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿应当怎么写呢？以下是我整理的三年级语文说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级语文说课稿篇1《赶海》是任务教育课程尺度试验教材苏教版小学语文三年级下第1页共69页册第四单元的一篇课文。本文是一篇记叙文，叙述了“我”在童年时期跟舅舅去赶海的事生动呈现了赶海的无限乐趣。课文语言活跃、趣味横生，字里行间充斥了童年的无限乐趣，到处洋溢出作者酷爱大海、酷爱生涯的情怀。课文插图再现了课文情境，可以协助学生更好地体悟课文。全文共5个自然段。第一自然段写每当“我”唱起《大海啊，家乡》这首歌，便想起童年赶海的趣事。作文以歌词起先，奇异地引出下文。“每当……便……”突出赶海给“我”留下了深化的印象。其次自然段到第五自然段，按“赶到海边——抓蟹、捉虾——满载而第2页共69页归”的次序详细记叙了赶海的进程。其次自然段中“海水哗哗往下退只要浪花还时常回过火来，似乎不忍分开似的”给予浪花以人的神态心理，使浪花奔涌跳动的形象跃然纸上。“我兴奋极了，飞跑着追逐……”写出“我”赶海的兴奋与愉快。第三自然段既用“有的……有的……”句式，总体写出赶海的人们的运动，又通细致节描写，写了“我”和一个小伙伴的个体运动。其中抓蟹、捉虾是重点，描写得生动详细，富有童趣。第四自然段写赶海的人们在夕阳中归家，海滩也复原了宁静。既呈现了薄暮大海的美景，又给人留下想象与回味的余地。作文的结尾再一次引用歌词，照看起先，使全文浑然一体。第3页共69页教学目的依据新课程的三维目的，我制订了以下的教学目的：1、学问与技巧：（1）精确、流畅、有心情地朗读课文，培育良好的阅读习惯。（2）学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。相识1个多音字“似”。（3）通过接洽凹凸文，懂得重点句中“武将”、“俘虏”等词语的意思。2、进程与方式：第4页共69页通过抓住文本语言，或借助多媒体、朗读等多种情势，调动学生的生涯阅历，启示想象，感悟赶海的乐趣。3、心情、看法、价值观：懂得课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发酷爱大海、酷爱生涯的思想心情。重点难点1、重点：通过抓螃蟹、捏大虾领悟赶海的乐趣，激发学生酷爱大海、酷爱生活的思想感情。第5页共69页2、难点：通过学习感受赶海给“我”带来的乐趣。教学设计一、初读感知（一）创设情境，导入新课1、出示大海的背景图，在播放《大海啊，家乡》的乐曲，把学生带入情境。、领导学生说说大海是什么样子？大海退潮后，人们常去干什么？3、学生答复，老师归纳：大海退潮后，人们常去海边捉鱼虾、第6页共69页捞海带、捡贝壳，这就是——赶海。4、板书课题，揭示课题，并引读。5、齐读课题，学生质疑。[设计意图：小学生的感情极易受到环境氛围的沾染而发生共识，基于这一点，我借助背景图画和乐曲等手腕营造氛围，将学生带入情境，为课文的学习奠定感情基本，拉近了学生与文本之间的时空距离。]（二）初读课文1、学生自读（读准字音，读顺句子，读通课文）第7页共69页2、检讨自读后果，改正错音。3、领导学生再读课文，边读边想，用自己的话说说每个自然段的意思。在此基本上，再让学生阅读课文，弄清作者写了赶海时追浪花、摸海星、抓螃蟹和捉大虾这些好玩的事，初步感知课文内容。4、让学生选自己爱好的趣事再自由朗读，老师领导学生用惊喜、新奇等适当的语气读好练习4中的句子。[设计意图：课标强调，整体感悟是深化领悟的基本。而学生对作文的整体把握，是学生与文本干脆对话的成果。所以，我设计了让学生初次自读、再次自读的环节，让学生在重复的朗读中去整体感知第8页共69页课文的内容]。二、精读感悟本文的内容比拟浅易，同时“赶海”对本地的大部分学生而言是特别接近生活的。教学中，我通过抓住文本语言，借助多媒体、朗读调动学生平常的生活阅历等道路，领导学生感悟赶海的乐趣。（一）学习第一自然段1、播放一段《大海啊，家乡》的歌曲，借助精致的音乐创设情景，唤起学生对大海的向往和...
