2022四年级语文长城说课稿四年级语文长城说课稿作为一名教学工作者，时常要开展说课稿打算工作，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的四年级语文长城说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。四年级语文长城说课稿1我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书四年级上册第十七第1页共45页课《长城》。我将从教材、教学法、教学过程、板书设计和教学反思五个方面来说课。一、说教材《长城》是本册第五组的第一篇课文，这篇课文作为引领学生起先中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚实与宏伟壮丽，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、才智和力气，抒发了作者的民族骄傲感和对祖国的酷爱之情。本组课文都是介绍我国世界遗产的，要求学生能够仔细阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。第2页共45页依据教材内容，本着优化课堂教学的原则，我确定以下教学目标：学问目标：相识8个生字，会写13个生字。实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表现出长城的宏伟气概。情感目标：了解长城高大坚实、气概宏伟等特点，感受作者对祖国的酷爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。本课的教学重点：图文结合，理解长城的气概宏伟和高大坚实，感悟课文的思想内容，激发民族骄傲感和酷爱祖国之情。教学难点：绽开想象，体会作者所表达的思想感情。第3页共45页在教学过程中，我将充分运用信息技术与教学相整合，突出重点突破难点。二、说方法依据新课程基本理念以及本课的教学目标和重难点，考虑到四年级学生大部分没有亲眼见过长城，教学中我主要采纳“信息技术整合法”，以有关长城的视频、图片、声音等信息技术手段来充分激发学生的爱好，提高教学效率。在教学过程中，让学生基本驾驭“读——悟——品”三步学习方法。三、说过程第4页共45页现在，我重点介绍这节课的教学过程：这节课我一共设计四个环节，首先是：（一）激发爱好，导入新课课始，我展示世界各国元首献给长城的题词，并有感情地朗读，如：英国女王伊丽莎白在巡游长城之后，留下了这样的题词“我到过世界上的很多地方，中国的长城是最美的！”听完后让学生谈谈自己的感受。并设疑：长城原委是一处什么样的建筑，让那么多伟人都来赞美呢？这一环节的设计，激发学生探究长城文化的爱好。为本节课打下情感和价值取向的铺垫。第5页共45页（二）初读课文，理清脉络1、自由读课文后让学生谈谈对长城的初步印象。2、选择自己喜爱的段落展示读，体验胜利、树立信念。3、在学生汇报中理清课文思路（三）精读课文，突出重点1、“长城远景”教学在教学长城远景一段时，我打算一幅长城远景图。让学生先从视觉上感受长城像一条长龙的特点，并借助图画理解“蜿蜒回旋”“崇山峻岭”。而对于数字“一万三千多里”，我用详细的实例：二十年第6页共45页前，有个年轻人徒步走完了这一万三千多里，用了整整508天，以次引导学生领悟长城的长。在理解感悟之上再通过多种形式的朗读来表达长城的宏伟壮丽。2、“长城近景”教学学习长城的近景，在结合图片了解了“垛子”等以及长城高大坚实的特点之后，我设计一个让学生动手画长城示意图的环节，让学生能真正感受到古代劳动者的才智。这样的设计极大地调动了学生的主动性。3、“联想”教学第7页共45页俗语说“不动笔墨不读书”。在作者的联想这部分教学中，先让学生放开读，读到动情之处批注自己的感受，并以“哪些地方你感受最深”的形式汇报。如“条石一块有两三千斤重”学生会用自己的体重来比较。“多少”“才”等词语饱含着作者对古代劳动人民的由衷赞美。汇报完后，播放一段教学视频，让学生视察并尽情地绽开想象学生可能会想到古代劳动人民的血汗和才智，可能会想到“不到长城非英雄”的诗句或者“孟姜女哭长城”的典故等。此时，学生通过沟通，引起了和作者的共鸣，便产生了朗读的欲望。于是，我尝试着将这部分内容改写成分行的形式，配上音乐，让学生采纳自己的方式来第8页共45页读。老师适当地评价和激励，学生的情感便自然与文本融为一体了。这样，信息技术与教学获得了很好整合。4...
