2022关系型话题作文写作指导介绍关系型话题作文写作指导介绍二元关系型话题作文写作指导——“二元关系”类话题作文导写与评析自从2003年高考作文“感情亲疏和对事物的认知”确立了二元关系型话题以来，到2004年全国各地卷有11份系二元关系型话题，发展到2005年仍达10份之多。二元关系型话题形式作文有诸多优势，得到命题者的青睐。正如有人总结说：一是话题富有思辨性，思维含第1页共23页量高。要求考生辨证地、立体地分析二者关系，找出二者有机联系，提升了高考作文的检测功能。二是增加了话题作文的限制性。限制相对多一些，宿构抄袭者往往弄巧成拙。三是增加了话题作文的逃逸性不让押题者占便宜，从源头上刹住猜题押题之风。面对二元关系型话题作文，我们该如何面对？主要从以下几个方面谈谈：一、要明确关系型作文话题及其命制特点。所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，详细操作的过程中必需兼顾话题构成的各第2页共23页个要素，清晰地点明其间关系。如：“失去与获得”、“感情的亲疏与对事物的认知”等。就拿中学语文教材其次册所收史铁生的《我与地坛》来说，其文题就可以看成是一个典型的话题，行文中作者就很好兼顾了“我”与“地坛”这两个要素：一方面详细描述了“我”在地坛的所见所闻所为所思，另一方面又深刻地交代了“地坛”给我的人生感悟，使我完成了生命意义的思索，让我走出了人生的低谷、鼓足了生命的志气，从而揭示了两个要素间的关系，即“地坛是我的精神家园”。需提请留意的是，构成关系型话题的各要素间的关系大多呈现出第3页共23页一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。如2003年高考作文话题，就可从不同角度作不同理解：①从正面看，感情的亲疏有助于对客观事物的相识。由此可谈及融洽的人际关系、良好的人文环境及情人眼里出西施，真挚的感情引导健康的审美意识（爱憎分明）②从反面看，感情的亲疏有害于对客观事物的相识。由此可谈及任人唯亲、偏信则暗、徇情枉法、有失公允及恨乌及屋等。③全面地看，感情有亲有疏，但对客观事物的认知不能受情感亲疏而左右。就关系型话题作文的命制而言，其形式主要有两种：①干脆亮出话题，如2001年北京摹拟考题，干脆要求以“冷与热”为话题作文。第4页共23页②由详细材料抽象出话题，如2003年高考作文话题，先是转述韩非子“智子疑邻”的寓言故事，再提出两个问题，而后抽象出话题？——“感情的亲疏和对事物的认知”。二、要辨明关系型作文话题要素间的关系。关系型话题作文，重在考查考生的思辨实力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：1.对立统一关系？第5页共23页就是各要素单一来看是对立冲突的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告知我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，依据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不行能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。再如“平凡与宏大”，从肯定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“宏大”。还可理解为：平凡蕴育宏大；宏大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑宏大人格的大厦。第6页共23页2.是非取舍关系即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”我们只能理解为“要消退偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。而对“自信·自满·自负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。3.并非肯定关系即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“苦痛与胜利”这个话题第7页共23页我们可理解为“胜利来自苦痛的磨砺”。但苦痛之后不全是胜利，胜利也并非全部源自苦痛。再如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名...
