2022去年的树教案去年的树教案去年的树教案1去年的树教学目标：1．学会1个生字，会写4个字。2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培育语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。第1页共95页3．体会小鸟与大树之间的真挚情意，感悟真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学重难点：1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。2．懂得童话故事蕴涵的道理。教学打算：学生课前预习课文、多媒体课件。教学课时：两课时第2页共95页教学过程：第一课时一、揭题导入，课题质疑。1．导入课题；齐读课题。2．课题质疑。二、初读课文，整体感知。1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？2．检查字词驾驭状况。3．默读课文，画出感受最深的句子。生进行沟通。第3页共95页三、研读课文，训练朗读。1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1——4自然段，你的感受是什么？重点体会：每天唱、每天听；分手时的约定指导学生朗读。2．鸟是怎样找寻大树的？你的体会是什么？默读7—14自然段，概括鸟的找寻过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。第4页共95页3．（老师范读最终三个自然段）生说感受或疑问。（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？四、总结升华，布置作业。1．结合学生发言，师进行小结。2．依据学情，设计作业。板书预设：大树（图）小鸟（图）第5页共95页珍惜友情信守诺言其次课时一、谈话激趣，复习巩固。1．谈话激趣。2．小结上节课状况。二、分角色表演故事。1．四人小组自由分角色读。2．指名一小组上台表演。第6页共95页3．全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？三、指导四个生字的书写。1．指导视察字形，说说写时要留意什么？2．学生自由书写。3．小结书写状况。去年的树教案2[学习目标]1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。第7页共95页2.理解课文内容，了解叙述依次，体会思想感情。3.了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。4.能正确、流利、有感情的朗读课文。[教学重点]体会本文思想感情，能有感情的朗读课文。[教学难点]了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。[课时支配]两课时第8页共95页第一课时一、导入新课1.板书课题，提示留意“树”中间的“又”其次笔变为了点，然后齐读课题。2.引导质疑：看了课题以后，你想知道些什么？有什么疑问？（把有关“去年的树”的命运的问题确定为主要问题。）二、整体感知1.指名接读课文，其余留意倾听，看是否能朗读得正确流利。2.正音，重点学习四个生字词的读音，齐读词语。第9页共95页3.学生自由朗读课文，留意正确、流利，边读边想：这篇课文讲了一个怎样的故事？4.再次指名接读课文，分别是从开头到“向南方飞去”、从“春天又来了”到“鸟儿向山谷飞去”、从“山谷里有个很大的工厂到“鸟儿向村子飞去”、从“在一盏煤油灯旁”到结尾，逐段引导学生说说：这是在什么地方？发生了什么事情？老师相机板书。然后，让学生结合板书说说本课的主要内容。三、学习第一部分1.自由读课文，看看从中知道了些什么？第10页共95页2.探讨沟通：（1）鸟儿和树之间有了一个什么约定？（2）这是一个怎样的约定？结合“肯定”理解鸟儿的慎重承诺和决心。（3）你从中体会到了什么？引导体会二者之间的深厚感情。3、指导朗读树和鸟儿的对话。（练读、同桌分角色读）四、学习其次部分1.指名读，思索：树会怎样被人伐倒？鸟儿会怎样向山谷飞去？2.依据个人理解，完成填空：第11页共95页鸟儿（）地向山谷飞去。3.沟通答案，谈谈自己的理由：（1）飞速、急匆忙、慌张——因为鸟儿很想找到树。（2）担忧、忧虑、难过——因为挂念自己的挚友。在山谷里，鸟儿找到自己的好挚友了吗？故事会怎样发展呢？我们下节课接着学习。其次课时一、学习第三部分1.指名读课文，思索：树是怎样被做成火柴的？鸟儿会怎样向村第12页共95页子飞去？2.依据个人理解，完成填空：鸟儿（）地向山谷飞去。3.沟通答案，谈谈自己的理由。4.指名分角色朗读课文，齐读自己改动后的最终一句。二、学习第四部分1...
