襄阳市樊城区35中七年级数学学科课堂设计导学案上课时间备课组长签字：蹲点领导签字：姓名：课题：5.1.3同位角、内错角、同旁内角课型：新授课主备人：金琳复备人：学习目标：1、在探究同位角、内错角、同旁内角定义的过程中主动参与、积极思考，明确其中所蕴含的角之间的位置关系；2、在运用定义解决问题时，认真倾听、充分交流，感悟如何观察几何图形；3、在锻炼用数学知识解决实际问题的能力同时，要敢于质疑补充、大胆展示。一、明确目标（在教师的设疑、创景下，学生解读学习目标，从而基本明晰学习任务。）二、思考探究1、阅读教材P6-P7内容后，回答问题。⑴如图⑴，直线AB、CD被直线EF所截，构成八个角，简称“三线八角”。请你指出图中所有的同位角，你是怎样理解“同位”二字的？谈给对子听。⑵请你指出图中所有的内错角，你是怎样理解“内”和“错”二字的？谈给对子听。⑶请你指出图中所有的同旁内角，你是怎样理解“同旁”二字和“内”字的？谈给对子听。⑷从顶点和边两个方面看，同位角、内错角、同旁内角有什么共同特点？⑸填表，体会同位角、内错角、同旁内角的识别方法：2、阅读探究2例如图⑵，直线AB、CD被直线EF所截。⑴和，和，和各是什么角？⑵如果，那么和相等吗？和互补吗？请用推理格式写出。三、合作交流学科组长组织交流，安排好本组展示任务，收集本组的典型错例展示在黑板上。四、学以致用教材P7练习题第1，2题.五、收获整理1、本节课我的收获是：（学到的知识、学会的方法、锻炼的能力等）2、本节课我遗留的问题有：（不懂得知识、不同的看法、没说的意见等）六、课后拓展请找出图⑶中所有的同位角、内错角和同旁内角。角的名称基本图形在截线在被截两线同位角内错角同旁内角（2）（3）ABCEDF
