五年级语文上册 第七单元 面对错误 17 成吉思汗和鹰教案 北师大版-北师大版小学五年级上册语文教案VIP专享VIP免费

成吉思汗和鹰【教学目标】1.理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。2.有感情地朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。3.结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，注意积累语言。【教学思路】采用自主、合作、探究的学习方式，达成知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的目标。突出学生在课堂上的主体地位，教师始终站在引领者的角度上辅助学生完成对课文的分析和理解，引领学生展开品读、研究。把体验阅读作为重要的学习手段，通过教师的引导，自我感悟，让学生体会到“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的道理。体现“语文”源自“生活”又为“生活”服务的教学观点。本课教学分两课时完成，第一课时以整体感知，读通读熟教材，理清故事的发生、发展和结局的思路以及概括文本的内容为主要目标；第二课时以有感情的朗读为主要手段，通过内化吸收，体会成吉思汗的心理变化。【教学过程】第一课时一、交流资料、导入新课。1.你对成吉思汗了解多少？（学生交流资料）2.板题、读题。3.检测生字。4.师：本课是一则寓意深刻的故事，你认为学习本文要掌握什么知识点？你打算用什么方法掌握这些知识？二、初学课文，理解内容。1.个人选择自己喜欢的方式先读通全文。了解文章大意。2.相机引导分段。（知道这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五部分。3.学习第一、二部分内容。第二课时一、复习。１.听写词语：杰出狩猎宠鹰走散穿行２.看图,根据画面把这些词语连起来说一段话.二、走进文本，研读课文。1.默读课文,运用学过的学习方法画出情节曲线.2.抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的内容，指导读书，体会人物的心情是怎样变化的。自由读段落，（课件出示）思考：这部分内容中有哪些词句让你感受最深？从中你读懂了什么？在旁边做上批注。（板书：无可奈何）（引导学生结合上下文，抓住重点词句，把自己的个性理解声情并茂地表达出来。）小结：今后在学习重点段落时应学会抓住重点词句理解课文的方法。3.自由读课文，思考：成吉思汗四次接水都被鹰撞翻了，他的心情有什么变化？找出有关词句，做上记号，再读一读。4.前后桌的同学互相交流一下你们划出来的词句，体会成吉思汗心情的变化过程。5.指导有感情地朗读.小结：课文在描写成吉思汗心情变化的时候，间接运用语言和动作描写，在写作中我们也要学会这种间接描写的方法。三、升华认识，汲取文本精华。过渡：渴极了的成吉思汗虽然气急败坏，但他仍然要继续寻找水源，却意外地发现了事情的真相，让我们一起来读第四部分。1.找出描写成吉思汗神态的语句。抓住“愣住了”“呆呆地”体会成吉思汗的心情，这时候他在想什么？如果成吉思汗当时冷静思考问题，结果会怎么样？他此时的心情是怎样的呢？2.懊悔不已的成吉思汗这时候情不自禁地大声喊了起来，同学们，你们就是成吉思汗一起喊出来，师读描写动作的部分，生再读启示。导入最后一段的学习。3.齐读启示四、课堂延伸，加深明理。1.同学们，这个教训还让我们明白了另一个道理：人人都会犯错误，伟人也一样。可是伟人之所以成为伟人，是因为他们犯错误之后懂得不断总结经验，特别是吸取教训。在我们的学习生活中，你有没有做过一时愤怒而做了令自己懊悔不已的事呢？教师小结.五、快乐作业。（出示课件）学习《成吉思汗和鹰》一课，你有什么认识、感想和体会，认真组织语言写一篇读书心得。【教学反思】语文教学以阅读为本，注重阅读教学的整体感悟，突出广泛而自主的大量阅读，突出全方位的阅读技巧和能力的指导与训练，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听说写能力的全面提高。1、阅读教学中学习方式的选择。阅读教学强调学生的主动性和独立性，给他们提供自我创造的空间和可能性，教师绝不先将自己的结论交给学生，限制学生思维想象的自由，而是把想象的空间留给学生，把判断的权力让给学生，把表达的自由交给学生，真正体现学生学习的自主性。我在执教《成吉思汗和鹰》一课中，抓住“自主、合作、探究“的学习方式，引领学生展开品读、研究。2、阅读教学中人文因素的渗透。语文教学意在实践“语文学科承担着教...