襄阳市二十中学小学部四年级校本课程导学案第5课上课时间：年月日星期：备课组长签字：蹲点领导签字：课题诉衷情课型诗词教学主备人周芳审核人复备人张魏本周行为训练重点班级四（）班小组姓名学习目标1、我能正确、流利、有感情地背诵古诗。2、我会运用多种方法理解重点字、词及词句的意思，了解作者对人生、岁月不寻常的观感重、难点预测深入体会作者的感情。知识链接陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人。南宋爱国诗人。陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。他继承并发摺了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统，在当时和后代的文坛上产生了深刻影响。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、创设情境，激发兴趣1、课前板书课题和学习目标。2、同学们，你们谁听说过陆游的故事？今天让我们一起走进陆游的词中，了解他满腔的爱国热情。3、、明确学习目标。二、反复吟诵，独立探究1、轻声朗读《诉衷情》，要求读正确、读流利，读出节奏。2、默读该词，结合注释理解每句诗的意思，深入思考：此词描写了什么？?你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的?3、边读边想，你能把读了这首词后头脑中出现的画面，用自己的语言描述出来吗？4、在导学案上标注自己的疑问。三、同伴互助，理解诗意（一）质疑求证。提出独学的疑惑，寻求学习对子的帮助。（二）对子间分享独学收获（轮流朗读词、描述画面、讲解词意、带着自己的体会诵读等）（三）提出对学后仍不能解决的疑惑问题。四、精彩纷呈，诗情飞扬1、组长认领任务，合理分工，准备展示。任务预设：（1）多种方式诵读诗词；（2）对重点词句的理解；（3）对词意境的描述；（4）对经典词句的赏析；（5）课堂生成的新问题、新知识等。2、大展示。各组采用丰富多彩的形式进行大展示，让词情在课堂上飞扬。表演读、配乐吟诵、组间赛读、运用双色笔板书重点字词含义，并派代表讲解、改编成小故事等。3、师生总结学法。五、当堂测评，词意延伸1、我能有感情地背诵这首词。六、整理导学案（红笔批改、完善）襄阳市二十中学校本课程导学案第6课上课时间：年月日星期：备课组长签字：蹲点领导签字：课题扬州慢课型古诗词课主备人周芳复备人审核人本周行为训练重点专心独学班级小组姓名学习目标1、我能通过自己喜欢的方式认识词中生字。2、我能有感情地朗读这首词。3、我知道词中词语的意思。4、我能品味语言，了解这首词的含义，感受蕴含的深意。重、难点预测1、抓住词人托物言志的表现手法，感受词人当时的心情。2、理解词所蕴含的深意。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课1、课前板书课题和学习目标。2、师生谈话导入新课。3、明确学习目标。二、独立探究，潜心会文1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。）A、我来说说词语的意思：淮左名都竹西佳处春风十里胡马窥江学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打杜郎B、现在我能正确、流利地朗读课文了。2、默读课文，静静思考:作者想表达什么样的感情呢？三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、检测独学部分，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。3、提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、主动展示，张扬个性（一）大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请...
